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Otherness in Portuguese Children's Literature in the New Millennium

Ma da Concei？？o Tomé

Contributions of Literature to Social Psychology

Anastasio Ovejero

Francoist ideology in Language and Literature class: the case of Adolfo Maíllo

Hanna Martens,José Soto Vázquez

How many words can a wordless album have?

Emma Bosch

Analysis of children's narrative written by women

Francisca Sánchez-Pinilla

Amidst laughs and mists: a hypertextual tour through the Arturian world

Nieves Martín Rogero

Description and analysis of rewritings and revisions of El Cid theme aimed at reading promotion".

Aldo Daparte Jorge

The promotion of reading in Education Framework

Maite Monar van Vliet

The creative word and poetic visions of the world. The beginnings of an epic fantasy in C. S. Lewis

Gutierrez Bautista, O. D.

Intertextual relationships and litterary competency in Fernando Alonso’s narrative work

Sánchéz García, S.

Peritexts in the 21st Century. The guardians of literary discourse for children’s books

Consejo Pano, E.

Notes on “Feral y las cigüe as”, by Fernando Alonso, and “Historia del califa cigüe a” (Wilhelm Hauff, Sara Cone Bryant)

Hagedorn, H. C.

From the reading experience to litterary education. Analysis of the emotional components in literature in infancy and adolenscence

Sanjuan álvarez, M.

The education of the reader as a topic in the latest narratives for children and young readers

Ezpeleta Aguilar, F.

The transmision of values in literature. From oral tradition to the current LIJ

Etxaniz, X.

Litterature for children and young readers on the internet: from Cervantes Virtual

Rovira Collado, J.

Comparative study of children’s science fiction narratives in Galician and Portuguese litterature

Moci？o González, I.

Contemporary adventure narrative and litterary education in adolescence

Luengo Almena, J. L.

Keys for choosing a building itinerary of identities in the process of the reception and learning of Spanish as a Second Language

Calvo Valios, V.

El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en ni os

Yubero Jiménez, S.,Larra？aga Rubio, E.

Más sobre la valoración y recuperación de la lírica popular moderna. Una antología de coplas y seguidillas de la Mancha conquense

Carrasco Sotos, á.

Análisis contrastivo de las traducciones al espa ol y catalán de The giraffe and the Pelly and Me de Roald Dalh

Querol Julián, M.

Confabulando valores: La cigarra y la hormiga

Marreiros Monteiro, S.,Bal？a, ？.,Acevedo, F.

Los recursos metaficcionales en la literatura juvenil: el caso de Dónde crees que vas y quién te crees que eres de Benjamín Prado

de Amo Sánchez Fortún, J. M.

La crítica en la plaza pública. Siglos XVIII-XX (peque as dudas históricas sobre educación y literatura)

Campos Fernández-Fígares, M.

Comprensión inferencial de textos narrativos en primeros lectores: una revisión de la literatura

Duque Aristizábal, C. P.,Vera Márquez, á. V.,Hernández Gutiérrez, A. P.

Hacia una conceptualización de la cultura escrita: conceptos y prácticas letradas en y desde El Quijote

Martos García, A.

La huída hacia delante. Leer a Juan Ramón Jimenez después de Diario de un poeta recién casado

Luján Atienza, á. L.

Abstract

Aliagas, C.,Castellá, J. M.,Cassany, D.

Repertorio tradicinal infantil de Cádiz: texto, rito, gesto y símbolo

Ruíz, Ma J.

La ense anza de la literatura y el pluralismo metodológico

Ballester, J.,Ibarra, N.

Los Episodios Nacionales de Pérez Galdós y su presencia en el canon de la literatura infantil y juvenil

Fraga Fernández-Cuevas, Ma J.

Propuestas didácticas para la educación infantil mediante el uso de adivinanzas y canciones populares. El uso estético de la lengua en el MCERL

Lòpez Valero, A.,López López, M.,Jerez Martínez, I.

Los idearios pedagógicos de José Martí y Amado Nervo

Vigne Pacheco, A.

La animación a la lectura como fórmula para captar lectores ( Hace ruido? se puede cambiar el dise o?)

Rodriguez R., C.

Canon literario, educación y escritura femenina

Servén Díez, C.

"Leer y escribir" en la narrativa realista espa ola

Ezpeleta Aguilar, F.

En torno al sexismo y la ense anza de textos argumentativos y narrativos

Gárate, M.,Tejerina, I.,Melero, Ma á.,Echevarría, E.

La neo-subversión en la literatura infantil y juvenil, ecos de la posmodernidad

Guerrero Guadarrama, L.

El uso del Quijote en el aula. Revisión histórica de ediciones escolares y paratextos didácticos

Martín Rogero, N.

La evaluación de los ni os para ni os y jóvenes. Una investigación sobre la experiencia de FUNDALECTURA

Lluch, G.,Chaparro, J.

El cine de la tele. Su implicación con la literatura infantil y juvenil

Romea Castro, C.

Hábitos de lectura y competencia literaria al final de la ESO

Latorre Zacarés, V.

En el núcleo de la lectura

Morón Arroyo, C.

Fundamentos del proceso lector. Motivar la lectura en Educación Secundaria

Delgado Cerrillo, B.

Cuentos y lecciones: textos para los ni os decimonónicos en Argentina

Alloatti, N.

La interacción texto/imagen en el cuento ilustrado. Un análisis multimodal

Moya Guijarro, A.,Pinar Sanz, Ma J.

Lectura y educación: los hábitos lectores y su repercusión académica en Educación Secundaria Obligatoria

Molina Villase？or, L.

Valores y lectura(s)

Senís Fernández, J.

Leer el cuerpo (publicitario) como sujeto que enuncia

Sánchez Corral, L.

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