Análise e proposta de forma o de educadores e administradores em Políticas Públicas Análisis y propuesta de formación de educadores y administradores en Políticas Públicas Analysis and proposition of formation of educators and administrators in Public Policies

O presente trabalho apresenta a necessidade da forma o de profissionais em Políticas Públicas e Gest o, considerando o momento social por que passa o Brasil, com cobran as pela sociedade por melhores resultados no uso do recurso público e, também, em obediência ao Principio Constitucional da Eficiência da Administra o Pública. Analisa pesquisa sobre a existência, ou n o, da disciplina de Políticas Públicas (vista como processo de formula o, execu o e avalia o) em 48 cursos de Pedagogia (mantidos por institui es de ensino que possuam Programa de Doutorado em Educa o) e 50 cursos de Administra o e para, ao fim, apresentar um proposta de curso piloto de especializa o horizontal em políticas públicas, como prop e Carlos Matus, conforme cursos piloto em pós-gradua o de institui o federal de ensino superior. O resultado identifica 16 em 48 IES que mantém pedagogia e 11 em 50 IES com cursos de administra o com a disciplina de Políticas Públicas que trate de processos de formula o, execu o e avalia o. Este trabajo presenta la necesidad de la formación de profesionales en Políticas Públicas y Gestión, teniendo en cuenta el momento social por el cual pasa Brasil, con la sociedad pidiendo mejores resultados en el uso del recurso público y en obediencia al Principio Constitucional de la Eficiencia de la Administración Pública. Esta investigación analiza la existencia o no de la asignatura de Políticas Públicas (vista como proceso de formulación, ejecución y evaluación) en 48 cursos de Pedagogía (mantenidos por instituciones de ense anza con Programa de Doctorado en Educación) y 50 cursos de Administración. Después presenta una propuesta de curso piloto de especialización horizontal en políticas públicas, como propone Carlos Mantus, conforme cursos piloto en posgrado de institución federal de ense anza superior. El resultado identifica 16 en 48 IES (Instituciones de Educación Superior) que mantienen pedagogía y 11 en 50 IES con cursos de administración con la asignatura de Políticas Públicas que trate de procesos de formulación, ejecución y evaluación. The present work shows the need to provide good training for Public Policies and Management professionals, considering the social pressures for improving the efficiency of policies, and also, for obedience regarding the Constitutional Principle of the Public Administration Efficiency. It analyzes research regarding the existence of the Public Policies subject (seen as a process of formulation, execution and evaluation) in 48 Pedagogy courses (maintained by teaching institutions with Doctorate in Educati