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ISSN: 2333-9721

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La delimitación del ámbito rural: una cuestión clave en los programas de desarrollo rural
Sancho Comíns, José,Reinoso Moreno, Daniel
Estudios Geográficos , 2012,
Abstract: The delimitation of rural areas has traditionally been a topic of considerable scientific interest. The contrasts between urban and rural areas, which are easily distinguishable both in the landscape and in their social and economic characteristics, have raised the interest to define a limit that has not always been easily detectable. Quantitative and qualitative criteria, and even a mixture of both, have been used to label rural and urban territory, sometimes using terminology that shows more of the gradation between the two concepts rather than their dichotomy. International agencies have not been oblivious to this concern, and have proposed methodologies for cataloging these areas and the people in them according to criteria of rurality. Furthermore, the territorial approach is one of the bases of the Rural Development Programs that have been applied in the European Union over the last twenty five years, which has given a new impulse to the research in this field. La delimitación del ámbito rural ha sido, tradicionalmente, un tema de notable preocupación científica. Los contrastes entre el mundo urbano y rural, bien visibles en el paisaje y no menos elocuentes en las características sociales y económicas de ambos, han despertado el interés por definir un límite que no siempre ha sido fácilmente detectable. Unas veces, mediante criterios cuantitativos y, otras, cualitativos, incluso una mezcla de ambos, se han etiquetado territorios con denominaciones no siempre dicotómicas que han dado a entender más bien la gradación que existe entre la ciudad y lo rural profundo. Los organismos internacionales no han sido ajenos a esta preocupación y, consiguientemente, han propuesto metodologías para catalogar los espacios y las gentes que los habitan según criterios de ruralidad. A ello se une el interés de los Programas de Desarrollo Rural que en el marco de la Unión Europea se vienen aplicando en los últimos veinticinco a os y que tienen en el denominado enfoque territorial uno de los pilares sustanciales; ello ha motivado un nuevo impulso en la indagación de este tema que tiene un indudable interés operativo. [fr] La délimitation du domaine rural a été traditionnellement un sujet remarquable d’étude scientifique. Les contrastes entre le monde urbain et le monde rural, facilement visibles dans le paysage et non moins évidents dans les caractéristiques sociales et économiques de chacun d’entre eux ont éveillé l’intérêt sur la définition d’une limite qui n’a pas toujours été facilement détectable. Avec des critères parfois quantitatifs, parfois qualitatifs,
Estrategias de vida y rutas de desarrollo de jóvenes rurales en Nicaragua: los casos en Muy Muy y en Matiguás
Griet Steel,Carlos Sosa
Encuentro , 2011,
Abstract: Existe una preocupación creciente en la industria del desarrollo sobre la situación de hombres y mujeres jóvenes creciendo en contextos de pobreza. Sin embargo, aún hay una escasez de investigación que dé cuenta de lo que ocurre en la vida diaria de losjóvenes y la forma en que éstos experimentan y tratan de manejar las situaciones de pobreza. Los estudios de juventud generalmente consideran a las personas jóvenes como pasivos receptáculos de las decisiones y políticas definidas por los adultos, y tienden a ignorar la capacidad que tienen las personas jóvenes de generar riqueza. Enel presente artículo enfatizamos la necesidad de hacer investigación más profunda sobre las estrategias de vida de los jóvenes y su transición hacia la adultez. Sobre la base de estudios de caso de jóvenes rurales nicaragüenses, analizamos cómo los jóvenes de Muy Muy y Matiguás negocian sus estrategias de vida con sus padres, conla perspectiva de acumular recursos necesarios para lograr independizarse. En eldesenvolvimiento de sus estrategias de vida reconocemos a los jóvenes como agentes activos del desarrollo de sus hogares y localidades. En esta medida, promovemos que las instituciones de desarrollo razonen sobre las iniciativas de los jóvenes en sus intervenciones de desarrollo. En este sentido, el presente estudio tiene la perspectiva no sólo de enriquecer el debate académico alrededor de las estrategias de vida de los jóvenes sino también de proveer insumos a las organizaciones que implementanestrategias de desarrollo con jóvenes en Nicaragua y la región.
La cuestión agraria como enfoque y como problema
Carlos Salgado
Nómadas , 2000,
Abstract: Este ensayo trata de llamar la atención sobre los problemas del agro hoy, colocando especial énfasis en la disrupción entre las razones tecnológicas –que se asumen como ideológicas–, económicas y políticas que han inspirado el desarrollo del agro, o mejor, sobre las cuales se han basado las políticas de crecimiento agropecuario.
LO RURAL. UN CAMPO INACABADO THE RURAL AREA: AN UNFINISHED “FIELD”
Nelly del Carmen Suárez Restrepo,Isaías Tobasura Acu？a
Revista Facultad Nacional de Agronomía, Medellín , 2008,
Abstract: El surgimiento de nuevas lecturas de la realidad social rural latinoamericana, e incluso europea, y los efectos de las políticas internacionales sobre qué producir, cuánto, cómo y dónde, han puesto en la agenda académica el debate entorno al significado y contenido de lo rural y del desarrollo rural. En el centro de esta controversia está la superación o ruptura entre lo rural y lo agrario, dos términos otrora considerados como sinónimos. Trascender esta dicotomía reduccionista abre la posibilidad de repensar los caminos y las estrategias mediante las cuales las sociedades en general, en sus esfuerzos por autoproducirse crean condiciones de vida, proveen recursos necesarios y pertinentes y movilizan las capacidades y las libertades de los pobladores rurales. Este documento recoge los elementos más sobresalientes de la investigación “Repensando lo rural y el desarrollo rural” en la que se hizo una revisión de literatura sobre el tema y se buscó, mediante entrevistas semiestructuradas3, la participación de funcionarios institucionales, representantes gremiales y académicos. En términos generales se pretendía identificar los significados y los contenidos que se atribuyen a lo rural y al desarrollo rural. El texto se organiza en tres partes: En la primera parte, Reiteración o resignificación, se analizan los posibles avances y permanencias en los significados y contenidos de lo rural y del desarrollo rural. En la segunda, denominada Elementos constitutivos del desarrollo rural, se hace referencia a las dimensiones, los indicadores y los actores identificados mediante la información obtenida. En la tercera parte, se establece una relación entre el discurso y las prácticas de desarrollo en Colombia y sus implicaciones en el dise o de políticas públicas. Finalmente se concluye que el desarrollo rural ha tenido como trasfondo una orientación modernizadora de la sociedad rural en general y del sector agrario en particular. The emergence of new readings about the Latin American and European rural social reality and the effects of international policies on what to produce, how much, how and where, has placed a debate around the significance and contents of the rural and the rural development. The core of this controversy is the improvement or breaking between the rural and the agrarian, two terms that were before considered to be synonyms. Going beyond this reductive dichotomy opens the possibility of rethinking the ways and the strategies through which societies in general, in their efforts to self-produce, create conditions of life, supply the necessary resources
La educación a padres en los programas de salud desde una perspectiva de desarrollo humano
Fernando Pe？aranda Correa
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ni？ez y Juventud , 2003,
Abstract: La educación de los padres o adultos significativos constituye un valioso aporte para el logro de mejores ambientes de desarrollo de los ni os. Es importante la comprensión del proceso de desarrollo de los ni os para una interacción más productiva y agradable entre éstos y los adultos. Los conocimientos sobre el desarrollo humano constituyen un valioso aporte para esta función. Se hace un particular énfasis en las teorías de Piaget y Vygotsky sobre la comprensión del desarrollo del ser humano, pero también en el análisis de los procesos educativos que median este desarrollo. Los tres primeros a os son un momento crítico de la vida, siendo la relación padres-hijo crucial, en especial, la relación madre-hijo. Esta relación está condicionada por la historia personal de la madre, lo cual significa una interacción de factores individuales y colectivos, psicológicos y culturales. Los planteamientos de Stern sobre la “constelación maternal” y de Berger y Luckman sobre la “socialización primaria” presentan insumos valiosos para entender esta interacción. El artículo finaliza con la identificación de algunas implicaciones de las anteriores reflexiones para la educación a padres en los programas de salud: una concepción de ni o como sujeto de su propio desarrollo; la necesidad de concebir programas contextuados cultural, social y económicamente; tomar los adultos como eje y no como intermediarios de la atención a los ni os; centrar los currículos en el desarrollo humano de ni os y adultos y no solamente en las enfermedades; una mayor valoración del período de la vida que va desde la concepción hasta los tres a os; y una posición de respeto hacia los conocimientos y el sentido común de los adultos significativos por parte de los funcionarios de salud.
Prevención de dificultades lingüísticas en ni？os: efectividad de un programa
José Luis GALLEGO ORTEGA,María Isabel GóMEZ PéREZ
- , 2011,
Abstract: El lenguaje es un instrumento básico para el desarrollo personal y social de los ni？os, y se percibe como el aprendizaje más importante que los ni？os realizan en los primeros a？os de su vida. Se admite comúnmente que desde el nacimiento hasta la edad de tres-cuatro a？os los ni？os alcanzan un repertorio básico de habilidades en las diferentes dimensiones lingüísticas, que les permite una comunicación eficaz con su entorno. No obstante, la investigación ha puesto de manifiesto que las alteraciones fonemáticas, las disfunciones morfosintácticas y la pobreza semántica ocupan un lugar destacado en el conjunto de alteraciones del lenguaje oral en la etapa infantil. en este sentido, la revisión de la literatura nos informa de la abundancia de trabajos encaminados a rehabilitar los trastornos ya fijados en la expresión infantil, pero se detectan importantes lagunas en lo que se refiere a programas preventivos sistematizados, para evitar desórdenes de tipo evolutivo que pueden convertirse en funcionales por falta de una intervención temprana en el ámbito de la comunicación. Teniendo en cuenta lo anterior, se desarrolló una investigación cuyo objetivo fue establecer el efecto diferencial de un programa en el desarrollo de habilidades lingüísticas en ni？os de educación infantil. Se trabajó con una muestra de 32 ni？os de 5 a？os en un dise？o pretest-postest. El análisis de los datos muestra que la magnitud del cambio es significativa al comparar los resultados obtenidos por el grupo experimental y el de control, antes y después de la aplicación del programa. el efecto general del programa permitió determinar su eficacia para incrementar las destrezas del lenguaje en el nivel morfosintáctico
Promotion of Local Economic Development (LED): experiences from rural community tourism Promoción del Desarrollo Económico Local (DEL): experiencias desde el turismo rural comunitario
Juan Rafael Hernández Navarro,Amílkar Mora Sánchez
Tecnología en Marcha , 2012,
Abstract: This article is a guide for the promotion of local economic development through community-based rural tourism. A methodological perspective for the accompaniment of organized communities interest- ed in the development of community rural tourism projects will be taken into consideration.The claim is to share a methodology applied in rural com- munities of Costa Rica and that it might be useful in similar situations. Este artículo es una guía para la promoción del desarrollo económico local por medio del turismo rural comunitario. Se toma en cuenta una per- spectiva teórico-metodológica para el acompa a- miento a comunidades organizadas interesadas en la gestación de proyectos de turismo rural comuni- tario. La pretensión es compartir una metodología aplicada en comunidades rurales de Costa Rica que podría ser útil en situaciones similares.
Realidad de las comunidades rurales de Costa Rica
Erika Bonilla Houdelatth
Revista Electrónica Educare , 2008,
Abstract: Recibido 15 de junio 2007 Aprobado 20 de agosto 2007 Resumen. Este artículo tiene como propósito reflexionar acerca de las realidades que viven las comunidades rurales de nuestro país, con miras en buscar soluciones a las problemáticas que éstas afrontan. Para ello, se hace un análisis desde diferentes perspectivas. Ante este contexto, se toma en cuenta la importancia que tienen las comunidades rurales para el desarrollo de un país, el papel que juega la escuela como parte de éste, la forma en que las comunidades luchan por lograr una mejor calidad de vida y a través de la organización comunitaria. Abstract. The purpose of this article is to reflect about current reality experimented in rural communities in our country in order to look for solutions to their problems that allow them to reach a better quality of life. Analyses are made from different perspectives. Within this context, we take into account the role that rural communities have in the development of a country as well as the part education plays in the fight for the achievement of a better quality of life.
Propiedad de la tierra y la seguridad agroalimentaria de venezuela
Jaimes,Edgar; Mendoza,José G.; Ramos,Yalitza; Pineda,Neida;
Interciencia , 2002,
Abstract: summary the venezuelan land and agricultural development law, dated 11/13/2001, aims to establish the foundations of integral and sustainable rural development in order to increase the productivity of the land and, moreover, to establish equity and fair distribution of the land. nevertheless, for the venezuelan private sector, the aforementioned law constitutes an expropriation threat that would limit the productive use of the land. however, the main purpose of the law is to develop agricultural production in line with the dietary demands of the venezuelan population, having as a fundamental premise the elimination of the large estates through the suitable redistribution of the great expanses of land that have remained idle and uncultivated for many years. the purpose of this study is to analyze the scope of some significant aspects of this law, principally those related to the ownership of the land, the type of use made of the land and the security of food production.
EMPEZAR CON BUEN PIE: INSERCIóN A LA ENSE ANZA PARA PROFESORES PRINCIPIANTES
Carlos Marcelo
Olhar de Professor , 2012, DOI: 10.5212/olharprofr.v.15i2.0001
Abstract: Teachers go throughout different stages during the processes of learning to teach. This article is concerned with the stage that starts with the fi rst contacts with the school reality, in which teachers embrace their teaching roles. Professional insertion in teaching includes the fi rst years of teaching in which teachers make the transition from students to teachers. It is a period of tension, and intensive learning in contexts usually unknown, and it is during this period that beginning teachers have to acquire professional knowledge, and maintain a certain personal balance. The programs of professional insertion for beginning teachers are good alternatives to support the fi rst years of teaching so that they do not become years of frustration, or what have been called “do your best year”.Resumen: Los profesores, en su proceso de aprendizaje, pasan por diferentes etapas. De todas estas fases la que más nos interesa en este artículo es la que se inicia con los primeros contactos con la realidad de la escuela, asumiendo el papel profesional reservado a los docentes. La inserción professional en la ense anza es el periodo de tiempo que abarca los primeros a os, en los cuales los profesores han de realizar la transición desde estudiantes a docentes. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos y durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Los programas de inserción profesional para los profesores principiantes son una verdadera alternativa para favorecer que los primeros a os como docentes no sean a os frustrantes, a lo que hemos denominado “aterrizacomo puedas”.
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