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ISSN: 2333-9721

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Identities under construction in the voice of a graduate language teacher and her expectations of teacher knowledge bases Identidades em constru o na voz de uma professora egressa de letras e suas expectativas de bases de conhecimento do professor
Célia Carri？o Jasnievski,Alessandra Augusta Pereira da Silva
Semina : Ciências Sociais e Humanas , 2011, DOI: 10.5433/1679-0383.2011v32n2p127-142
Abstract: Drawing on Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Linguistics, this article aims to analyze how an English Language teacher perceives her knowledge bases acquired in a Language course as well as the ideal and idealized knowledge deemed, in her view, necessary for a teacher of this area, while we analyze how her identity as a graduate English language teacher is represented through her discourse. With this work we intend to contribute to the area of language teacher education, more specifically to the area of research dealing with the identity of the foreign language teacher. For this, we support our research in theoretical assumptions underlying the analysis performed, incorporating both definitions of identity and the teacher's knowledge bases and procedures of discourse analysis, postulated primarily by Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Linguistics. The studies point to a negative representation and a dissatisfaction with her initial training, especially due to the ineffectiveness of English teaching in which they would work as teachers. A partir de subsídios da Análise Crítica do Discurso e da Linguística Sistêmico Funcional, neste artigo temos o objetivo de analisar o modo como uma professora de língua inglesa percebe suas bases de conhecimento adquiridas no Curso de Letras, bem como o conhecimento ideal e idealizado que julga necessário ao professor da área. Ao mesmo tempo em que analisamos o modo como sua identidade de professora de língua inglesa se constitui por meio de seu discurso. Com este trabalho, pretendemos contribuir para a área de forma o de professores de línguas, mais especificamente para a área das pesquisas que tratam da identidade do professor de língua estrangeira. Para isso, apoiamos nossa pesquisa nos pressupostos teóricos subjacentes à análise realizada, retomando as defini es tanto de identidade, como das bases de conhecimento do professor e os procedimentos de análise de discurso, postulados primordialmente pela Análise Crítica do Discurso e pela Linguística Sistêmico Funcional. Os estudos apontam para uma representa o negativa e um descontentamento quanto a sua forma o inicial, sobretudo pela ineficácia no ensino da língua em que atuariam como professores.
Práticas Discursivas de uma Publica o de Moda Feminina de Classe Popular: Uma Análise Crítica do Discurso de Informa o de Moda
Anete Sales da Paz,André Luiz Maranh？o de Souza Le？o
Comunica？？o, Mídia e Consumo , 2012,
Abstract: O discurso de informa o de moda é uma arma poderosa na ideologia que dita o que consumir. Nesse sentido, o presente estudo tem por objetivo descortinar o discurso de informa o de moda dirigido à classe popular e inserido em sua prática discursiva. Para tal, realizamos uma pesquisa documental da revista Manequim e posterior análise por meio da Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough. Nossos achados indicam rela es de poder e domina o e como a identidade do indivíduo é constituída nesse processo.
Análise fílmica da obra “Lixo Extraordinário”: A dignidade como forma？？o discursiva
Lucas Oliveira Canestri,Marília Paula dos Reis Teixeira,Mozar José Brito
- , 2013, DOI: https://doi.org/10.5007/1984-8951.2013v14n104p106
Abstract: O artigo é uma análise fílmica visando examinar dois diferentes discursos sobre o trabalho de cata？？o, presentes no documentário Lixo Extraordinário de Lucy Walker (2011). A inten？？o do artigo é revelar a forma？？o do discurso da dignidade do ofício do catador de material reciclável em contraponto ao discurso da indignidade da sina do catador de lixo. Inicialmente s？o feitas considera？？es sobre a natureza do objeto-filme. Dessas considera？？es iniciais s？o extraídos três dimens？es; (i) filme/linguagem, (ii) subjetividade inevitável e (iii) filme/produ？？o social. Em seguida discute-se os aspectos da atividade de cata？？o e a semantica positiva e negativa atribuída a este trabalho. O modelo de análise consorcia; sociologia do filme, construcionismo e a análise crítica do discurso. Conclui-se que o discurso da indignidade no contexto social oprime o discurso da dignidade no nível individual; e o discurso da dignidade no contexto social, n？o é garantia de sê-lo no nível individual
Aspectos do pensamento estético de Bakhtin e seus pares =Aspects of the esthetic thought of Bakhtin and his peers
Faraco, Carlos Alberto
Letras de Hoje , 2011,
Abstract: Neste texto, há uma discuss o dos fundamentos da filosofia estética de Mikhail Bakhtin e de seu pares do chamado Círculo de Bakhtin. Argumenta-se que o conceito de “excedente de vis o” é o elo que une as ideias estéticas e éticas de Bakhtin.
Dizer ao outro no já-dito: interferências de alteridades – interlocutiva e interdiscursiva – no cora o do dizer = To say the other the already-said: interferences among interlocutive and interdiscursive alterities – in the heart of the said
AuthierRevuz, Jacqueline
Letras de Hoje , 2011,
Abstract: Opondo-se às descri es que tratam os aspectos interlocutivo e interdiscursivo da linguagem separadamente, este estudo tem por objetivo mostrar que o fato enunciativo apresenta heterogeneidades que articulam, no dizer do um, o outro a quem ele se dirige e o outro do já-dito. Para tanto, fundamentando-se no dialogismo de Bakhtin, traz para a discuss o uma alteridade discursiva que se estabelece em dois planos solidários: o da alteridade representada por formas observáveis na linguagem e o da alteridade constitutiva, apontando para a rela o com o outro que o dizer produz.
Uma viagem até a brasilidade: personagem pós-moderno e pós-colonial e romance indianista brasileiro
Santos, Eloína Prati dos
Letras de Hoje , 2006,
Abstract: N o possui resumo
A sele o do professor de português e suas rela es com o ensino da escrita
Simone Bueno Borges da Silva
Linguagem em (Dis)curso , 2008,
Abstract: Este artigo visa analisar uma prova de concurso que selecionou professores de Português em uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais. O principal objetivo da análise é observar as rela es entre os conteúdos lingüísticos abordados na prova e as perspectivas lingüísticas para o ensino da escrita. O estudo utiliza a interface metodológica que procura conjugar a análise qualitativa da prova aos dados quantitativos do desempenho dos candidatos. Do ponto de vista teórico, os Estudos do Letramento e a Análise Crítica do Discurso sustentam a discuss o em que os conceitos de evento de letramento, letramento aut nomo e letramento para o trabalho s o centrais.
Observing efl classrooms in primary or secondary schools: a research task in applied linguistics Observing efl classrooms in primary or secondary schools: a research task in applied linguistics
Viviane Heberle
Ilha do Desterro , 2008,
Abstract: Neste trabalho, com base em princípios da gramática funcional de Halliday e de análise crítica do discurso, bem como minha experiência em Lingüística Aplicada, discuto quest es relacionadas à observa o de aulas de inglês como língua estrangeira. A análise (de cunho etnográfico) surge de discuss es nas minhas aulas de Lingüística Aplicada e de relatos de alunos sobre as aulas observadas. O estudo visa contribuir para uma conscientiza o da relevancia de uma prática educacional que vai além de, por exemplo, mera listagem de pronomes pessoais com as formas do verbo to be, para uma discuss o de tópicos que possam, de alguma forma, integrar perspectivas socioculturais na educa o de professores de inglês como língua estrangeira. In this paper, based on principles of systemic-functional grammar and critical discourse analysis, as well as on my experience as a teacher of Applied Linguistics, I discuss issues related to the observation of EFL classes. The analysis (qualitative, ethnographically-based) arises from discussions in my Applied Linguistics course and students’ reports on the classes they observed. The study aims at contributing to an awareness of the relevance of an educational practice that goes beyond the mere listing of personal pronouns with the corresponding forms of the verb to be, for instance, and suggests a discussion of topics which could somehow integrate sociocultural perspectives into EFL teacher education.
Revisitando a Análise Crítica do Discurso: um instrumental teórico-metodológico
Rogério Casanovas Tílio
Revista e-scrita : Revista do Curso de Letras da UNIABEU , 2010,
Abstract: Este texto revisita a teoria da Análise Crítica do Discurso, conforme proposta em Chouliaraki & Fairclough (1999) e retomada em Fairclough (2001). Trata-se de um instrumental teórico-metodológico importante para a análise de discursos por contemplar n o apenas a análise linguística, mas também a crítica social e o momento sócio-histórico da contemporaneidade. Alem disso, seu entendimento de linguagem segue uma proposta multimodal, considerando suas várias semioses.This text revisits Critical Discourse Analysis theory, as stated in Chouliaraki & Fairclough (1999) and further discussed in Fairclough (2001). It is an important theoretical and methodological apparatus to analyze discourse since it is concerned not only about linguisticanalysis, but also social issues and the contemporary sociohistorical moment. Besides, it understands language from a multimodal perspective, considering its various semioses.
Representa？？es discursivas de educa？？o ambiental: uma análise no ambito da extens？o universitária
- , 2016, DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n2p35
Abstract: Este texto investiga a inser？？o da Educa？？o Ambiental (EA) na forma？？o inicial de professores de ciências via projetos de extens？o. O referencial teórico metodológico adotado foi a Análise Crítica do Discurso (ACD), mais especificamente os trabalhos de Norman Fairclough. O objetivo do presente estudofoi caracterizar representa？？es discursivas de EA no ambito de dois projetos de extens？o universitários que trabalham com EA. De forma geral, nos textos analisados encontramos representa？？es discursivas híbridas de EA. Muitas vezes as atividades propostas nos textos estavam teoricamente orientadas pela EA crítica, buscando o empoderamento dos atores sociais, porém utilizando abordagens práticas desconectadas das discuss？es mais amplas da EA crítica, focando em conteúdos técnico-científicos ou em mudan？as comportamentais
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