La ense？anza y aprendizaje del inglés en el aula: una mirada a las cogniciones pedagógicas de un grupo de jóvenes estudiantes de pedagogía

se analizan las cogniciones pedagógicas de diez jóvenes estudiantes de pedagogía en inglés, en su último a？o de formación en la universidad y que realizan su práctica profesional en establecimientos educativos chilenos. se identifican las cogniciones pedagógicas de los informantes respecto a las variables didácticas del proceso de ense？anza y aprendizaje del inglés, a saber: fundamentos teóricos del inglés, rol del docente, rol de los estudiantes, objetivos de ense？anza, contenidos didácticos, actividades, metodología, recursos y materiales didácticos y evaluación del aprendizaje. este estudio cualitativo utiliza como instrumentos una entrevista semi-estructurada y un cuestionario tipo likert para la obtención de los datos. los resultados revelan que los informantes muestran en sus discursos una fuerte orientación hacia un proceso de ense？anza y aprendizaje del inglés, centrado en un modelo didáctico ecléctico de la lengua.