%0 Journal Article
%T La enseˋanza y aprendizaje del ingl谷s en el aula: una mirada a las cogniciones pedag車gicas de un grupo de j車venes estudiantes de pedagog赤a
%A D赤az
%A Claudio
%A Mart赤nez
%A Patricia
%A Roa
%A Iris
%A Sanhueza
%A Mar赤a Gabriela
%J Investigaci車n y Postgrado
%D 2010
%I Scientific Electronic Library Online
%X se analizan las cogniciones pedag車gicas de diez j車venes estudiantes de pedagog赤a en ingl谷s, en su 迆ltimo aˋo de formaci車n en la universidad y que realizan su pr芍ctica profesional en establecimientos educativos chilenos. se identifican las cogniciones pedag車gicas de los informantes respecto a las variables did芍cticas del proceso de enseˋanza y aprendizaje del ingl谷s, a saber: fundamentos te車ricos del ingl谷s, rol del docente, rol de los estudiantes, objetivos de enseˋanza, contenidos did芍cticos, actividades, metodolog赤a, recursos y materiales did芍cticos y evaluaci車n del aprendizaje. este estudio cualitativo utiliza como instrumentos una entrevista semi-estructurada y un cuestionario tipo likert para la obtenci車n de los datos. los resultados revelan que los informantes muestran en sus discursos una fuerte orientaci車n hacia un proceso de enseˋanza y aprendizaje del ingl谷s, centrado en un modelo did芍ctico ecl谷ctico de la lengua.
%K cogniciones
%K docentes
%K pr芍ctica pedag車gica
%K ingl谷s.
%U http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1316-00872010000200002&lng=en&nrm=iso&tlng=es