|
|
高校心理健康教育实施路径对大学生积极心理品质的影响
|
Abstract:
论文旨在探究两种重要心理育人形式——心理健康教育课程和团体心理辅导对大学生积极心理品质的影响。通过实验法，分别对西南地区某高校89名、59名大学生进行实证研究。结果表明：心理健康课程教学干预对积极心理品质中的勇气、节制与超越三个心理品质的提升效果显著(p < 0.05)，对人性(情)品质提升效果极其显著(p < 0.01)；团体心理辅导活动干预对积极心理品质中的勇气、公正、节制与超越四个心理品质存在显著差异(p < 0.05)，在智慧和知识、人性(情)品质存在极其显著差异(p < 0.01)。由此得出两个主要结论：1) 心理健康课程能有效提升大学生的积极心理品质，特别是勇气、人性(情)、节制及超越品质；2) 团体心理辅导能全面有效地提升大学生的积极心理品质。
The purpose of this paper is to explore the effects of two important forms of psychological education on the positive psychological quality of college students: mental health education courses and group psychological counseling. Through the experimental method, 89 and 59 college students from a university in southwest China were empirically studied. The result shows that the mental health course teaching intervention has a significant effect on the improvement of courage, self- control and transcendence in positive psychological quality (p < 0.05), and extremely significant effect on the improvement of human nature (emotion) quality (p < 0.01). There were significant differences in the four psychological qualities of courage, justice, self-control and transcendence in the positive psychological qualities (p < 0.05), and there were extremely significant differences in wisdom and knowledge and human nature (emotional) qualities (p < 0.01). Two main conclusions are drawn: 1) Mental health courses can effectively improve the positive psychological qualities of college students, especially courage, human nature (emotion), self-control and transcendence; 2) Group psychological counseling can comprehensively and effectively improve the positive psychological quality of college students.
| [1] | 陈婷(2009). 积极心理学视阈下团体心理辅导对高校学生干部心理素质提升的作用. 黑龙江科学, 10(23), 17-19. |
| [2] | 胡晓宁(2021). 积极心理学视角下大学生心理健康教育课程改革探究. 黑龙江科学, 12(3), 126-127. |
| [3] | 霍颖扬, 沈绮云(2024). 学习投入对高职学生心理资本的影响: 学习效果的中介效应. 高教学刊, 10(z2), 61-67. |
| [4] | 戢焕启(2016). 团体心理辅导促进高职生积极心理品质发展的设计思考. 当代教育实践与教学研究, (5), 242-243. |
| [5] | 李永慧(2016). 理工类大学生积极心理品质发展现状研究. 教育学术月刊, (9), 71-77. |
| [6] | 李忠艳, 雒文虎, 胡菊华(2021). 大学生心理健康教育课程建设的困境及突破. 黑龙江高教研究, 39(12), 145-149. |
| [7] | 林晨(2022). 大学生积极心理品质的培育与提升——基于新时代背景下“00后”大学生个性特点的研究. 广东职业技术教育与研究, (6), 175-178. |
| [8] | 马珺, 黎雯霞, 曹萌(2022). 大学生心理健康教育课程师生互动效果研究. 卫生职业教育, 40(15), 51-53. |
| [9] | 孟万金(2008). 积极心理健康教育. 中国轻工业出版社. |
| [10] | 王华容, 陈言凯, 莫闲(2019). 积极心理学视域下团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性的效果. 中国健康心理学杂志, 27(1), 101-104. |
| [11] | 王永萍(2019). “积极体验式”教学对大学生积极心理品质培育的作用研究. 黑龙江教育学院学报, 38(6), 49-51. |
| [12] | 吴焰(2018). 积极心理学视阈下大学生心理品质培养研究. 硕士学位论文, 锦州: 辽宁工业大学. |
| [13] | 杨国愉, 郑毅(2023). 我国团体心理训练研究进展与趋势(2003-2022年)——基于CiteSpace和VOSviewer的可视化分析. 陆军军医大学学报, 45(23), 2403-2412. |
| [14] | 赵斌斌(2023). 高校学生心理健康教育探讨. 西部素质教育, 9(24), 116-119. |
| [15] | 赵彦博(2023). 团体心理辅导对师范类大学生积极心理品质的提升研究. 中国军转民, (23), 169-171. |
| [16] | 朱文昊, 徐继燕, 欧其语, 等(2024). 焦点解决团体辅导技术对大学生积极心理品质的干预效果研究. 心理月刊, 19(7), 53-55, 67. |
