Ser Professor de História em tempos difíceis – início de um processo formativo.

A realidade presente partilha uma narrativa histórica que parece estar muito centrada no que nos distingue. A humanidade parece ser definida mais pelo que a separa do que pelo que a une, pelo que existe em comum. Partilhando-se a necessidade de um novo olhar acerca do ser humano e da concep？？o que a História é transformativa e permite a complexifica？？o da compreens？o do mundo considerou-se relevante compreender como um processo de forma？？o pode contribuir para o desenvolvimento profissional e pensamento histórico de futuros professores de História, alunos de mestrado de forma？？o profissionalizante. Prop？em-se a análise das ideias que emergiram de uma tarefa inicial proposta e realizada por vinte alunos, futuros professores de História, tendo-se em vista o desafio destas ideias ao longo do processo de forma？？o, e numa lógica longitudinal acompanhar o desenvolvimento profissional e do pensamento histórico destes alunos. Emergiram ideias que se pautam por uma lógica de profissionalismo gerencialista e de perspetivar a História como o campo que forma cidad？os. Estas ideias sugerem estar em rota com demandas externas veiculadas por entidades e agendas políticas