PENSAR A FORMA？AO DE PROFESSORES DESDE A EXPERIêNCIA E DESDE O MENOR DA FORMA？AO.

Esse ensaio trata da possibilidade de pensar naquilo que –talvez- acontece quando ousamos pensar a forma？？o de professores desde a experiência – e n？o como experimento- ou, talvez, quando nos atrevemos a pensar esse território como um espa？o menor, um espa？o de resistência e de desconstru？？o de um suposto campo maior, o campo da Forma？？o de Professores. Essa forma？？o –menor- como uma possibilidade de aprender a ler sem saber ler, ou de aprender de ouvidos... uma forma？？o que n？o se sabe antes do encontro... uma forma？？o como alteridade, como aquilo no qual entramos sem saber o que vamos encontrar apreender, ler, escrever... como aquilo que nos transforma –no sentido da metamorfose e n？o da metástase. A forma？？o como uma possibilidade de estar juntos, como a possibilidade de convivência, mas, uma convivência que n？o aponte necessariamente para uma harmonia, uma evita？？o de conflitos, um acordo instantaneo, uma plena satisfa？？o... mas, tal vez, um estar que seja pura ambigüidade