FORMA？？O DOCENTE E PRáTICAS DE LEITURA: EXPERIêNCIAS INICIAIS E NA ATUA？？O PROFISSIONAL

O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise dos resultados de um estudo sobre as práticas de leitura de um grupo de professores da escola pública, discutindo como estas práticas se constituem desde a forma？？o inicial até o período de atua？？o docente. Os professores selecionados tiveram sua forma？？o entre fins da década de 1960 e início de 1980, permanecendo como docentes da escola pública nos vinte anos posteriores. Utilizando como metodologia a pesquisa narrativa, discutiremos como a quest？o da leitura aparece na vida desses profissionais, quais suas representa？？es a respeito da mesma e de que maneira a leitura permeia suas vidas e suas atua？？es na escola, passando pelos primeiros contatos com os livros até o embate entre teoria e prática, observado nas falas dos professores entrevistados, sempre levando em conta a forma？？o docente