%0 Journal Article
%T FORMA£¿£¿O DOCENTE E PR¨¢TICAS DE LEITURA: EXPERI¨ºNCIAS INICIAIS E NA ATUA£¿£¿O PROFISSIONAL
%A Raquel Lazzari Leite Barbosa
%A Rosaria de F¨¢tima Boldarine
%J -
%D 2012
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v20i1.2565
%X O objetivo deste trabalho ¨¦ apresentar uma an¨¢lise dos resultados de um estudo sobre as pr¨¢ticas de leitura de um grupo de professores da escola p¨²blica, discutindo como estas pr¨¢ticas se constituem desde a forma£¿£¿o inicial at¨¦ o per¨ªodo de atua£¿£¿o docente. Os professores selecionados tiveram sua forma£¿£¿o entre fins da d¨¦cada de 1960 e in¨ªcio de 1980, permanecendo como docentes da escola p¨²blica nos vinte anos posteriores. Utilizando como metodologia a pesquisa narrativa, discutiremos como a quest£¿o da leitura aparece na vida desses profissionais, quais suas representa£¿£¿es a respeito da mesma e de que maneira a leitura permeia suas vidas e suas atua£¿£¿es na escola, passando pelos primeiros contatos com os livros at¨¦ o embate entre teoria e pr¨¢tica, observado nas falas dos professores entrevistados, sempre levando em conta a forma£¿£¿o docente
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2565