AS CONDI？？ES DE (IM)POSSIBILIDADE DA EXPERIêNCIA EM JOHN DEWEY E JORGE LARROSA: algumas aproxima？？es

Resumo: Este artigo tem por objetivo a reflex？o sobre as condi？？es para que o acontecimento ou a constru？？o/reconstru？？o da experiência possam fazer parte do processo de constitui？？o do sujeito. Duas fontes teóricas ser？o as principais fundamentadoras desta escrita: John Dewey e Jorge Larrosa. Estes autores apresentam contribui？？es singulares para o campo de problematiza？？o do conceito de experiência e, por isso, merecem nossa aten？？o. Dentre as teses de John Dewey (1859-1952), filósofo norte-americano que nos deixou um imenso legado filosófico educacional, encontramos a defesa de um processo educativo pautado na ideia de educa？？o como constru？？o e reconstru？？o da experiência. Jorge Larrosa é professor de Filosofia da Educa？？o na Universidade de Barcelona, na Espanha, e autor de várias publica？？es sobre educa？？o. Dentre seus trabalhos destacamos: “Notas sobre a experiência e o saber de experiência” (2002) e “Saber e Educa？？o” (2007), aos quais nos reportamos na escrita deste artigo, dada a propriedade com que os conceitos de experiência e educa？？o s？o neles abordados. A problematiza？？o deweyana sobre o conceito de experiência é amplo. Diversas s？o as obras que d？o suporte a este tema; no entanto, citamos como principais: Experiência e educa？？o (1971), Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo (1959a), Democracia e educa？？o (1959b), Vida e educa？？o (1973)