FORMA？？O CONTINUADA DE PROFESSORES E REUNI？O PEDAGóGICA: CONSTRUINDO UM ESTADO DE CONHECIMENTO

A forma？？o continuada de professores é um tema que vem sendo amplamente debatido e colocado em pauta, além de apresentar muitas produ？？es científicas. Por entender que esta forma？？o acontece ao longo da vida profissional, acredito que ela pode e deve acontecer dentro do espa？o escolar, mais especificamente nas reuni？es pedagógicas. Tenho como objetivos compreender a escola como espa？o de forma？？o continuada e quais as implica？？es desta forma？？o, desenvolvida na reuni？o pedagógica, no cotidiano escolar. Para isso, foram pesquisadas produ？？es científicas - artigos e disserta？？es - nos bancos da ANPED e CAPES, no período de 2006 a 2010, através de uma revis？o sistemática e leitura flutuante. Foram observadas produ？？es que se aproximavam em rela？？o à abordagem, sendo separadas pelas seguintes categorias: forma？？o continuada de professores, políticas educacionais e reuni？es pedagógicas. Através destas, foi possível perceber que a forma？？o continuada de professores dentro do próprio espa？o escolar está vinculada a reuni？o pedagógica e ao papel exercido pelo coordenador pedagógico, através de uma rela？？o mediadora e coletiva, atrelada a desafios, reflex？es, observa？？es, avalia？？es e constru？？o de novas práticas. Com isso, percebe-se que é possível construir um estado de conhecimento dentro do espa？o escolar, articulando forma？？o e reuni？o pedagógica como dinamizadores do processo ensino-aprendizagem e qualificando os profissionais de uma dada realidade