%0 Journal Article
%T FORMA£¿£¿O CONTINUADA DE PROFESSORES E REUNI£¿O PEDAG¨®GICA: CONSTRUINDO UM ESTADO DE CONHECIMENTO
%A Grasiela Zimmer Vogt
%A Mar¨ªlia Costa Morosini
%J -
%D 2012
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v20i1.2229
%X A forma£¿£¿o continuada de professores ¨¦ um tema que vem sendo amplamente debatido e colocado em pauta, al¨¦m de apresentar muitas produ£¿£¿es cient¨ªficas. Por entender que esta forma£¿£¿o acontece ao longo da vida profissional, acredito que ela pode e deve acontecer dentro do espa£¿o escolar, mais especificamente nas reuni£¿es pedag¨®gicas. Tenho como objetivos compreender a escola como espa£¿o de forma£¿£¿o continuada e quais as implica£¿£¿es desta forma£¿£¿o, desenvolvida na reuni£¿o pedag¨®gica, no cotidiano escolar. Para isso, foram pesquisadas produ£¿£¿es cient¨ªficas - artigos e disserta£¿£¿es - nos bancos da ANPED e CAPES, no per¨ªodo de 2006 a 2010, atrav¨¦s de uma revis£¿o sistem¨¢tica e leitura flutuante. Foram observadas produ£¿£¿es que se aproximavam em rela£¿£¿o ¨¤ abordagem, sendo separadas pelas seguintes categorias: forma£¿£¿o continuada de professores, pol¨ªticas educacionais e reuni£¿es pedag¨®gicas. Atrav¨¦s destas, foi poss¨ªvel perceber que a forma£¿£¿o continuada de professores dentro do pr¨®prio espa£¿o escolar est¨¢ vinculada a reuni£¿o pedag¨®gica e ao papel exercido pelo coordenador pedag¨®gico, atrav¨¦s de uma rela£¿£¿o mediadora e coletiva, atrelada a desafios, reflex£¿es, observa£¿£¿es, avalia£¿£¿es e constru£¿£¿o de novas pr¨¢ticas. Com isso, percebe-se que ¨¦ poss¨ªvel construir um estado de conhecimento dentro do espa£¿o escolar, articulando forma£¿£¿o e reuni£¿o pedag¨®gica como dinamizadores do processo ensino-aprendizagem e qualificando os profissionais de uma dada realidade
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2229