O CONCEITO DE FUN？？O NA EDUCA？？O BáSICA VIA REGISTROS DE REPRESENTA？？O SEMIóTICA

O presente estudo teve por objetivo investigar que categorias de registros escritos s？o mobilizadas por alunos do 9o ano do Ensino Fundamental envolvidos com atividades matemáticas relativas ao pensamento funcional, tendo como principal referencial teórico as ideias da teoria dos Registros de Representa？？o Semiótica de Raymond Duval. O estudo que consistiu na aplica？？o e posterior análise das atividades que compuseram uma sequência didática, foi realizado com um grupo constituído de 38 estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual, localizada na cidade de Pilar do Sul, interior de S？o Paulo. Os resultados encontrados após a análise da produ？？o de informa？？es revelam que os registros mais utilizados foram os multifuncionais de representa？？o discursiva e os registros monofuncionais de representa？？o discursiva e, ainda que as rela？？es entre a congruência e n？o-congruência das representa？？es de um objeto matemático, delimitam a compreens？o do mesmo