GêNEROS TEXTUAIS E A MATEMáTICA: UMA ARTICULA？？O POSSíVEL NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

O artigo se refere a uma pesquisa que buscou investigar como os conhecimentos matemáticos — explorados em um contexto de leitura e produ？？o escrita em situa？？es de jogo, na perspectiva da resolu？？o de problemas — s？o mobilizados e (re)significados por alunos de um 5o. ano do Ensino Fundamental. Em um ambiente de leitura, escrita e resolu？？o de problemas de jogo, os alunos apropriam-se da linguagem e dos conceitos matemáticos, quando elucidados através de um contexto de investiga？？es, em que a inferência, o dialogismo e a rela？？o leitor-autor ajudam a constituir e a desenvolver cada sujeito que, enquanto escreve, lê e comunica, (re)significa o conhecimento matemático