Atitudes de professores brasileiros diante da presen？a do espanhol e do guarani em escolas na fronteira Brasil-Paraguai: Elemento à gest？o de línguas

Este artigo visa discutir as atitudes de professores brasileiros na fronteira Brasil - Paraguai diante da presen？a do espanhol e do guarani em escolas públicas brasileiras. Deriva de pesquisa de campo realizada entre professores de duas escolas participantes do projeto Observatório da Educa？？o na Fronteira situadas em Ponta Por？, município contíguo a Pedro Juan Caballero, Paraguai. A pesquisa objetivou descrever as a？？es de gest？o das línguas dos professores nos espa？os das escolas e foi desenvolvida em consonancia aos encaminhamentos do projeto, por meio da implementa？？o de diferentes procedimentos de coleta e gera？？o de dados. A partir deles se identificam e problematizam as atitudes dos professores. No espa？o geográfico em quest？o, uma fronteira seca, a demarca？？o dos países se dá no campo do simbólico, das institui？？es culturais nacionais e dos aparatos jurídico-administrativos. Neste artigo, apresentam-se e discutem-se as atitudes dos professores em rela？？o à presen？a do espanhol e do guarani (línguas oficiais do Paraguai) nas escolas visando demostrar como tais atitudes, norteadas pela concep？？o de língua-enquanto-problema, incidem em a？？es sobre as línguas que contribuem para demarca？？o das fronteiras nacionais