%0 Journal Article
%T Atitudes de professores brasileiros diante da presen£¿a do espanhol e do guarani em escolas na fronteira Brasil-Paraguai: Elemento ¨¤ gest£¿o de l¨ªnguas
%A Isis Ribeiro Berger
%J -
%D 2015
%R http://dx.doi.org/10.34096%2Fsys.n28.3178
%X Este artigo visa discutir as atitudes de professores brasileiros na fronteira Brasil - Paraguai diante da presen£¿a do espanhol e do guarani em escolas p¨²blicas brasileiras. Deriva de pesquisa de campo realizada entre professores de duas escolas participantes do projeto Observat¨®rio da Educa£¿£¿o na Fronteira situadas em Ponta Por£¿, munic¨ªpio cont¨ªguo a Pedro Juan Caballero, Paraguai. A pesquisa objetivou descrever as a£¿£¿es de gest£¿o das l¨ªnguas dos professores nos espa£¿os das escolas e foi desenvolvida em consonancia aos encaminhamentos do projeto, por meio da implementa£¿£¿o de diferentes procedimentos de coleta e gera£¿£¿o de dados. A partir deles se identificam e problematizam as atitudes dos professores. No espa£¿o geogr¨¢fico em quest£¿o, uma fronteira seca, a demarca£¿£¿o dos pa¨ªses se d¨¢ no campo do simb¨®lico, das institui£¿£¿es culturais nacionais e dos aparatos jur¨ªdico-administrativos. Neste artigo, apresentam-se e discutem-se as atitudes dos professores em rela£¿£¿o ¨¤ presen£¿a do espanhol e do guarani (l¨ªnguas oficiais do Paraguai) nas escolas visando demostrar como tais atitudes, norteadas pela concep£¿£¿o de l¨ªngua-enquanto-problema, incidem em a£¿£¿es sobre as l¨ªnguas que contribuem para demarca£¿£¿o das fronteiras nacionais
%K Atitudes
%K professores
%K escolas na fronteira
%K espanhol e guarani.
%U http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/3178