A Prática do Professor de Inglês na Rela？？o com as Prescri？？es dos Documentos Oficiais e as Condi？？es Concretas de Trabalho na Escola Pública

O presente artigo traz uma análise enunciativa dos discursos de um grupo de professoras buscando compreender os modos como as docentes elaboram o ensino de inglês na escola pública na rela？？o com as prescri？？es dos documentos oficiais e as condi？？es concretas de trabalho. A fundamenta？？o teórica para a realiza？？o da análise enunciativo-discursiva apoia-se em Bakhtin e Volochínov, autores que teorizam a linguagem social, dialógica e ideológica na forma？？o discursiva do sujeito. O texto trata de fazer uma breve contextualiza？？o do cenário no qual se estabelece o ensino de língua inglesa nas escolas públicas, incluindo a trajetória da inser？？o da língua inglesa no currículo das escolas e a apresenta？？o de documentos oficiais que amparam a oferta da disciplina. As análises realizadas apontam que os discursos dos documentos oficiais organizam o olhar das professoras para as práticas de ensino de língua inglesa na escola pública, orientam a valora？？o dos modos de ensinar e a aprecia？？o do próprio trabalho em sala de aula