%0 Journal Article
%T A Pr¨¢tica do Professor de Ingl¨ºs na Rela£¿£¿o com as Prescri£¿£¿es dos Documentos Oficiais e as Condi£¿£¿es Concretas de Trabalho na Escola P¨²blica
%A Renata Pucci
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%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n2p243
%X O presente artigo traz uma an¨¢lise enunciativa dos discursos de um grupo de professoras buscando compreender os modos como as docentes elaboram o ensino de ingl¨ºs na escola p¨²blica na rela£¿£¿o com as prescri£¿£¿es dos documentos oficiais e as condi£¿£¿es concretas de trabalho. A fundamenta£¿£¿o te¨®rica para a realiza£¿£¿o da an¨¢lise enunciativo-discursiva apoia-se em Bakhtin e Voloch¨ªnov, autores que teorizam a linguagem social, dial¨®gica e ideol¨®gica na forma£¿£¿o discursiva do sujeito. O texto trata de fazer uma breve contextualiza£¿£¿o do cen¨¢rio no qual se estabelece o ensino de l¨ªngua inglesa nas escolas p¨²blicas, incluindo a trajet¨®ria da inser£¿£¿o da l¨ªngua inglesa no curr¨ªculo das escolas e a apresenta£¿£¿o de documentos oficiais que amparam a oferta da disciplina. As an¨¢lises realizadas apontam que os discursos dos documentos oficiais organizam o olhar das professoras para as pr¨¢ticas de ensino de l¨ªngua inglesa na escola p¨²blica, orientam a valora£¿£¿o dos modos de ensinar e a aprecia£¿£¿o do pr¨®prio trabalho em sala de aula
%K Ensino de Ingl¨ºs
%K Discursos de Professores
%K Documentos Oficiais de L¨ªngua Estrangeira
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/33913