Educa？？o, narrativa e experiência

Contrapondo-se ao saber científico e a um empobrecimento cultural gerado pelo conhecimento instrumental, homogeneizante já nas primeiras décadas do século XX, Walter Benjamin alertava para a importancia da experiência narrativa como condi？？o da historicidade do ser humano. De acordo com esse autor, a dificuldade de intercambiar experiências e, consequentemente, o declínio da arte de narrar no mundo moderno, alteraram os modos de sentir e de saber do sujeito em forma？？o. Este tem sua experiência subtraída pelo tempo linear esvaziado de sentido, homogêneo e cronológico, pelo acúmulo de informa？？es e saberes, pelo bombardeio das “novidades” geradas nos meios comunicativos e por uma a？？o formadora, fundada no pensamento empírico-técnico. Este artigo discute o declínio da experiência e o desaparecimento da narrativa tradicional, retomando os limiares benjaminianos nos escritos e nos espa？os de errancias, que condensam o pensamento do filósofo em torno do processo de modernidade e suas implica？？es no campo educativo