%0 Journal Article
%T Educaˋˋo, narrativa e experi那ncia
%A Eloiza Gurgel Pires
%J -
%D 2014
%R https://doi.org/10.5007/1984-8951.2014v15n106p5
%X Contrapondo-se ao saber cient赤fico e a um empobrecimento cultural gerado pelo conhecimento instrumental, homogeneizante j芍 nas primeiras d谷cadas do s谷culo XX, Walter Benjamin alertava para a importancia da experi那ncia narrativa como condiˋˋo da historicidade do ser humano. De acordo com esse autor, a dificuldade de intercambiar experi那ncias e, consequentemente, o decl赤nio da arte de narrar no mundo moderno, alteraram os modos de sentir e de saber do sujeito em formaˋˋo. Este tem sua experi那ncia subtra赤da pelo tempo linear esvaziado de sentido, homog那neo e cronol車gico, pelo ac迆mulo de informaˋˋes e saberes, pelo bombardeio das ※novidades§ geradas nos meios comunicativos e por uma aˋˋo formadora, fundada no pensamento emp赤rico-t谷cnico. Este artigo discute o decl赤nio da experi那ncia e o desaparecimento da narrativa tradicional, retomando os limiares benjaminianos nos escritos e nos espaˋos de errancias, que condensam o pensamento do fil車sofo em torno do processo de modernidade e suas implicaˋˋes no campo educativo
%K Educaˋˋo
%K Narrativa
%K Experi那ncia
%K Modernidade
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1984-8951.2014v15n106p5