L’islam des manuels scolaires fran？ais: Comment l’école diffuse des stéréotypes

Le projet de l’école publique fran？aise depuis sa création, n’a jamais été la simple transmission de connaissances disciplinaires. La nation fran？aise a modelé l’école à son image et l’école a eu pour finalité principale de fabriquer du Commun grace à ses enseignements. Aujourd’hui, la France est devenue multi-cultuelle et l’école scolarise des publics nombreux issus des migrations successives. Construite pour réduire l’Autre au Même, l’école fran？aise altérise aujourd’hui. Ces questions émergent dans une société multiconfessionnelle où la présence des minorités ne peut plus être pensée comme conjoncturelle. Nous faisons l’hypothèse que l’altérisation par l’école la？que et dans l’école la？que passe (aussi) par des contenus d’enseignement. Quelle est l’image de soi et quelle est l’image de l’Autre que construisent les manuels? Et, spécifiquement, quelles sont les représentations de l’islam que l’école produit par les manuels scolaires? Notre article est fondé sur une analyse empirique d’un corpus de manuels significatifs