Didática da Física: uma análise de seus elementos de natureza epistemológica, cognitiva e metodológica

A demarca？？o, constitui？？o e a defini？？o de um campo de pesquisa específico, direcionado e dedicado ao estudo sistemático dos fen？menos oriundos das intera？？es entre professor – estudantes – conhecimento sobre a Física, indubitavelmente, reflete um processo de defini？？o, substitui？？o e evolu？？o de uma perspectiva de forma？？o do professor de Física. Dessa forma, o presente trabalho assinala alguns elementos que podem ser agrupados em três campos ou dimens？es, a saber: epistêmico, cognitivo e metodológico. Consequentemente, a presente discuss？o, apropria？？o e o entendimento das contribui？？es dessas três dimens？es poderá concorrer para o aperfei？oamento da atua？？o e da inser？？o do professor, na medida em que detém o potencial de balizar/conduzir sua transposi？？o didática, segundo os elementos constitutivos da Didática da Física – DF