%0 Journal Article
%T Did芍tica da F赤sica: uma an芍lise de seus elementos de natureza epistemol車gica, cognitiva e metodol車gica
%A Francisco Regis Vieira Alves
%A Gilvandenys Leite Sales
%A Joˋo Batista da Silva
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p20
%X A demarcaˋˋo, constituiˋˋo e a definiˋˋo de um campo de pesquisa espec赤fico, direcionado e dedicado ao estudo sistem芍tico dos fenˋmenos oriundos das interaˋˋes entre professor 每 estudantes 每 conhecimento sobre a F赤sica, indubitavelmente, reflete um processo de definiˋˋo, substituiˋˋo e evoluˋˋo de uma perspectiva de formaˋˋo do professor de F赤sica. Dessa forma, o presente trabalho assinala alguns elementos que podem ser agrupados em tr那s campos ou dimensˋes, a saber: epist那mico, cognitivo e metodol車gico. Consequentemente, a presente discussˋo, apropriaˋˋo e o entendimento das contribuiˋˋes dessas tr那s dimensˋes poder芍 concorrer para o aperfeiˋoamento da atuaˋˋo e da inserˋˋo do professor, na medida em que det谷m o potencial de balizar/conduzir sua transposiˋˋo did芍tica, segundo os elementos constitutivos da Did芍tica da F赤sica 每 DF
%K Did芍tica da F赤sica
%K Professor de F赤sica
%K Ensino
%K Pesquisa
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2018v35n1p20