As contribui？？es das tecnologias da informa？？o e comunica？？o em um curso de Astronomia a distancia: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais

Este trabalho descreve o planejamento e analisa a aplica？？o de um curso a distancia de Astronomia em que participaram 17 alunos do Ensino Médio de uma escola da rede particular do sul de Minas Gerais. O curso ocorreu em um Ambiente Virtual de Aprendizagem e utilizou recursos como simula？？es, vídeos e textos. O foco da análise privilegiou uma compreens？o de como esses recursos podem contribuir para melhorar o repertório de esquemas dos estudantes em situa？？o. Para realizar este estudo, foi utilizada a Teoria dos Campos Conceituais, proposta por Gerard Vergnaud, como referencial para o planejamento do curso e para sua análise. Como resultados, destacamos a alternativa de intera？？o entre professor e aluno que os ambientes virtuais podem proporcionar. Relativamente aos conceitos trabalhados, enfatizamos que para o conceito de Gravidade, há indícios de que os estudantes ampliaram seu repertório de esquemas sobre a rela？？o entre massa e for？a gravitacional