%0 Journal Article
%T As contribui£¿£¿es das tecnologias da informa£¿£¿o e comunica£¿£¿o em um curso de Astronomia a distancia: uma an¨¢lise ¨¤ luz da Teoria dos Campos Conceituais
%A Aline Tiara Mota
%A Mikael Frank Rezende Jr
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2017v34n3p971
%X Este trabalho descreve o planejamento e analisa a aplica£¿£¿o de um curso a distancia de Astronomia em que participaram 17 alunos do Ensino M¨¦dio de uma escola da rede particular do sul de Minas Gerais. O curso ocorreu em um Ambiente Virtual de Aprendizagem e utilizou recursos como simula£¿£¿es, v¨ªdeos e textos. O foco da an¨¢lise privilegiou uma compreens£¿o de como esses recursos podem contribuir para melhorar o repert¨®rio de esquemas dos estudantes em situa£¿£¿o. Para realizar este estudo, foi utilizada a Teoria dos Campos Conceituais, proposta por Gerard Vergnaud, como referencial para o planejamento do curso e para sua an¨¢lise. Como resultados, destacamos a alternativa de intera£¿£¿o entre professor e aluno que os ambientes virtuais podem proporcionar. Relativamente aos conceitos trabalhados, enfatizamos que para o conceito de Gravidade, h¨¢ ind¨ªcios de que os estudantes ampliaram seu repert¨®rio de esquemas sobre a rela£¿£¿o entre massa e for£¿a gravitacional
%K Teoria dos Campos Conceituais
%K Ensino de Astronomia
%K Tecnologias da Informa£¿£¿o e Comunica£¿£¿o
%K Educa£¿£¿o a Distancia
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2017v34n3p971