A inser？？o da Física Moderna e Contemporanea em ambientes reais de sala de aula: uma sequência de ensino-aprendizagem sobre a radioatividade

Passado mais de duas décadas de justificativas sobre a inser？？o da Física Moderna e Contemporanea no Ensino Médio de Física, os desafios, atualmente, voltaram-se para “como”, na prática, inserir seus conteúdos de maneira inovadora em sala de aula. As recentes pesquisas revelam que apesar de um acúmulo significativo da produ？？o acadêmica recente, cujo propósito é auxiliar pedagogicamente os professores, poucas s？o as propostas fundamentadas teoricamente que buscam investigar como essa inser？？o acontece. Nesse sentido, apresentamos uma sequência de ensino-aprendizagem sobre o tópico radioatividade, forjada nos pressupostos teórico-metodológicos da Pesquisa Baseada em Projeto (Design-Based Research) e da Sequência de Ensino-Aprendizagem (Teaching-Learning Sequence) que implementada em escolas públicas, produziu conhecimentos relevantes a serem compartilhados com a comunidade do ensino de Física. A proposta permite que professores e pesquisadores possam compreender quest？es sobre como, quando e por quê, de fato, a inser？？o da Física Moderna e Contemporanea pode ocorrer de forma n？o tradicional. Para tanto, a importancia desta proposta se revela para o Ensino Médio de Física à medida que traduz sua capacidade de transformar as demandas teóricas sobre a inova？？o curricular e metodológica em interven？？es práticas de sala de aula. Acrescentamos que a disponibilidade das fontes necessárias para encontrar os planos de aula, questionários, textos, vídeos da sequência de ensino-aprendizagem, mostra a contribui？？o deste trabalho para professores e pesquisadores e, em especial, para a melhoria da aprendizagem científica dos estudantes na Educa？？o Básica