Engenharia didática para o ensino de variável complexa: visualiza？？o de conceitos relacionados ao processo matemático de integra？？o

O presente trabalho apresenta uma proposta, de cunho teórico e descritivo, para uma Engenharia Didática – ED, para um contexto do ensino de certos assuntos específicos da Análise Complexa. Dessa forma, dando ênfase às duas fases sistemáticas iniciais, nomeadamente conhecidas como análise preliminar e análise a priori, o trabalho tende a acentuar a concep？？o, estrutura？？o e descri？？o de duas situa？？es didáticas de ensino, afetadas pelos pressupostos da Teoria das Situa？？es Didáticas – TSD. Desse modo, ao assumir um caráter imprescindível da habilidade de visualiza？？o, consubstanciando uma a？？o do aprendiz na perquiri？？o de propriedades relacionadas com o processo de integra？？o na variável complexa, o escrito indica, ainda, determinados aspectos que devem ser explorados com o software GeoGebra, com o escopo de evidenciar outras propriedades e significa？？es do símbolo que extrapolam o sentido matemático logicizante