Aspectos: o problema na matemática escolar e o dilema como acontecimento

Este texto, organizado através de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos. A cena foi construída a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais s？o produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em temporalidades distintas. A proposta na constru？？o da cena é tecer familiaridades entre efeitos sentido em torno do problema e do dilema, com base em uma abordagem n？o linear do tempo. Deste modo, procuramos percorrer diversos usos das palavras: problema e dilema. Com essas encena？？es, propomos desconstruir a no？？o de problema na Educa？？o Matemática e reverberar usos e sentidos outros. Esse movimento prop？e pensar os modos em que os dilemas s？o mobilizados nas práticas sociais e os seus possíveis efeitos no campo das práticas escolares, deslocando da pergunta o que é um problema? para as perguntas: Como, nas práticas sociais, se manifesta, na possibilidade do impossível, o aparecimento do acontecimento? Como dilemas acontecem? Quando resolvemos um dilema