%0 Journal Article
%T Aspectos: o problema na matem¨¢tica escolar e o dilema como acontecimento
%A Carolina Tamayo Osorio
%A Jackeline Rodrigues Mendes
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2018v11n3p207
%X Este texto, organizado atrav¨¦s de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos. A cena foi constru¨ªda a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais s£¿o produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em temporalidades distintas. A proposta na constru£¿£¿o da cena ¨¦ tecer familiaridades entre efeitos sentido em torno do problema e do dilema, com base em uma abordagem n£¿o linear do tempo. Deste modo, procuramos percorrer diversos usos das palavras: problema e dilema. Com essas encena£¿£¿es, propomos desconstruir a no£¿£¿o de problema na Educa£¿£¿o Matem¨¢tica e reverberar usos e sentidos outros. Esse movimento prop£¿e pensar os modos em que os dilemas s£¿o mobilizados nas pr¨¢ticas sociais e os seus poss¨ªveis efeitos no campo das pr¨¢ticas escolares, deslocando da pergunta o que ¨¦ um problema? para as perguntas: Como, nas pr¨¢ticas sociais, se manifesta, na possibilidade do imposs¨ªvel, o aparecimento do acontecimento? Como dilemas acontecem? Quando resolvemos um dilema
%K Educa£¿£¿o ind¨ªgena
%K Etnomatem¨¢tica
%K Resolu£¿£¿o de problemas
%K Matem¨¢ticas
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n3p207