Forma？？o de professores de química no contexto da educa？？o inclusiva

O presente trabalho discute sobre a forma？？o de professores de Química no contexto da educa？？o inclusiva. As fontes de informa？？o comp？em-se do levantamento das produ？？es nacionais contemplando: periódicos, eventos nacionais de Ensino de Química e de Ensino de Ciências e disserta？？es e teses dos programas de pós-gradua？？o em nível nacional. Além da realiza？？o de entrevistas semiestruturadas com três pesquisadores da área de Educa？？o em Ciências do Brasil, que têm produ？？es voltadas para a Educa？？o Inclusiva. A análise dos dados foi realizada com base na metodologia de Análise Textual Discursiva. Constatamos que o processo formativo docente demanda orienta？？es sobre o respeito à diversidade, na avalia？？o e na metodologia, bem como conhecimentos sobre as categorias de deficiência para propor adapta？？es com intuito de atender a diversidade de alunos presentes nas institui？？es escolares