Análise da produ？？o escrita de estudantes do ensino superior: uma abordagem semiótica

Neste artigo trazemos resultados de uma investiga？？o desenvolvida com alunos de Licenciatura em Química em uma disciplina de Cálculo Diferencial e Integral 1 cujo objetivo foi analisar as produ？？es escritas, por meio dos signos produzidos em atividades que tratavam de fun？？es definidas por mais de uma senten？a. Assim, referenciais teóricos que tratam de semiótica, enquanto ciência dos signos, e reflex？es a respeito da Análise da Produ？？o Escrita em Matemática subsidiaram nossa análise de cunho qualitativo e interpretativo. As atividades analisadas foram resolvidas em sala de aula e compunham, junto a outras atividades, uma das três provas desenvolvidas ao longo do semestre letivo (regime semestral) e propostas ao final do estudo de um bloco de conteúdos. A prova cujas atividades foram analisadas foi a primeira a ser feita pelos estudantes e avaliava também o estudo de limites e continuidade. Os apontamentos que engendramos têm como premissa os signos escritos produzidos nas resolu？？es dos estudantes, em que pudemos evidenciar conhecimentos matemáticos, bem como identificar algumas fragilidades quanto ao conhecimento sobre fun？？es definidas por mais de uma senten？a