Abordagem sociolinguística em cole？？es aprovadas pelo Plano Nacional do Livro Didático

A heterogeneidade linguística é uma realidade que vem sendo amplamente estudada pela Sociolinguística. O conhecimento de sua importancia conduziu alguns dos pesquisadores da área a repensar o ensino da língua portuguesa no Brasil, pois há muitos que consideram apenas a norma-padr？o, desprestigiando outras variedades. Esse novo pensamento é relevante para a pedagogia da varia？？o linguística, no entanto, ainda é possível encontrar tanto uma defasagem no ensino quanto a existência do preconceito linguístico, por isso torna-se imprescindível a abordagem da varia？？o em sala de aula, como sugerem os documentos oficiais para o ensino de língua portuguesa. Diante disso, este trabalho objetiva identificar nas obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático, de 2015, se há a men？？o da varia？？o linguística e como ocorre esta abordagem nas atividades que envolvem o ensino de língua materna. Para tanto, selecionou-se duas cole？？es de livros didáticos, uma destinada aos anos finais do ensino fundamental – do 6° ao 9° ano – e a outra ao ensino médio – da 1a a 3a série. Como objetivos específicos, delimitam-se: (i) verificar se o Pnld apresenta a orienta？？o da abordagem da varia？？o linguística; (ii) identificar nos objetivos do ensino de língua portuguesa a abordagem da varia？？o linguística em cada ciclo escolar, (iii) analisar as cole？？es tendo por base os estudos de Lima (2014). A análise demonstrou que já há livros que abordam de maneira adequada a temática da varia？？o, porém ainda há um longo percurso a percorrer, pois a cole？？o destinada ao ensino médio ainda apresenta lacunas quanto a este assunto