História, livro didático e forma？？o docente: produ？？o, limites e possibilidades

O presente artigo prop？e-se a fazer uma análise para ampliar as discuss？es sobre o processo de produ？？o do livro didático de história, as rela？？es da escrita desse produto com a ciência de referência e como essas dimens？es se relacionam com a forma？？o docente inicial de professores e professoras de História. Nessa dimens？o, problematiza o lugar de autoria atribuído ao profissional que escreve a narrativa textual e alguns limites que condicionam a escrita didática. Também analisa como que a ciência histórica, como lugar de forma？？o docente, problematiza o livro didático durante a forma？？o inicial dos professores através das pesquisas que venho desenvolvendo acerca das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em história oferecidos nas universidades federais do Norte e Nordeste do Brasil. Os resultados apontam que as matrizes curriculares têm praticamente ignorado as reflex？es sobre os livros didáticos como principal instrumento de trabalho do professor de história