Conceptions successives de la mobilité dans la formation initiale des enseignants de la P？dagogische Hochschule Bern : diversification des pratiques à travers l’expérience de la diversité francophone?

Nous allons étudier les conceptions institutionnelles successives des expériences de mobilité étudiante dans la formation initiale germanophone des enseignants du primaire de la P？dagogische Hochschule Bern (PHBern) de Berne en Suisse alémanique. En effet, à en juger par l’évolution des programmes en lien avec la mobilité ainsi que par les récits qu’en font les acteurs, il semble que de nouvelles dynamiques se mettent en place dans le rapport à l’espace francophone. à travers les expériences de mobilité de ces étudiants au contact de la diversité francophone, voit-on émerger de nouveaux rapports au fran？ais et de nouvelles pratiques professionnelles au sein de l’institution