UTJE？U LI IZVANNASTAVNE SPORTSKE AKTIVNOSTI NA RAZVOJ MOTORI？KIH VJE？TINA U？ENIKA PRIMARNOG OBRAZOVANJA?

Sa？etak Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj ？koli organiziraju se u svrhu zadovoljenja razli？itih potreba i interesa u？enika i provode se u sedam razli？itih podru？ja kojima pripada i tjelesno i zdravstveno podru？je. Izvan？kolske sportske aktivnosti realiziraju se izvan ？kole, obi？no u sportskim klubovima. Njihov je cilj dodatni utjecaj na razvoj antropolo？kih obilje？ja u？enika te stjecanje novih teorijskih i prakti？nih znanja iz izborne aktivnosti (Caput Jogunica i Bari？, 2015). Cilj provedenog istra？ivanja bio je utvrditi utje？u li dodatne izvannastavne sportske aktivnosti na razvoj motori？kih vje？tina djece u razrednoj nastavi. Na uzorku od 55 u？enika i u？enica 3. i 4. razreda primarnog obrazovanja, koji je podijeljen na dva subuzorka s obzirom na uklju？enost u sportske programe, primijenjen je mjerni instrument Bruininks-Oseretsky testa (2. izdanje), skra？ena ina？ica, kojim su se procjenjivale motori？ke vje？tine u？enika. Rezultati su pokazali kako u ve？ini varijabli nema zna？ajnih razlika izme？u skupina sudionika, ali u？enici koji nisu uklju？eni u dodatne izvannastavne i izvan？kolske sportske aktivnosti posti？u bolje rezultate u jednoj manipulativnoj vje？tini (vo？enje lopte; Z=2,68, p=0,01) te dvije grube motori？ke vje？tine (sklekovi; Z=281, p=0,00; podizanje trupa Z 2,06, p=0,04)