Profesionalni identitet u？itelja francuskoga jezika u Republici Hrvatskoj

Sa？etak Identitet u？itelja inoga jezika nedovoljno je istra？en koncept na podru？ju Republike Hrvatske. Stoga se u ovome radu navedeni koncept ponajprije teorijski razmatra, a potom se prikazuju rezultati istra？ivanja profesionalnog identiteta u？itelja francuskoga jezika u RH. U istra？iva？kome dijelu rada razmatramo mijenjaju li u？itelji francuskog jezika svoj profesionalni identitet ili ne mijenjaju, a ako mijenjaju, u kojoj je to mjeri i koji su razlozi tomu. Rezultati su pokazali kako u？itelji svoj u？iteljski identitet naj？e？？e mijenjaju sudjeluju？i na lokalnim stru？nim usavr？avanjima, a najmanje sudjelovanjem u organiziranim e-te？ajevima. Glavnim razlogom za sudjelovanje u aktivnostima stru？noga usavr？avanja pokazao se njihov unutarnji poticaj, dok su se glavnim razlogom za nesudjelovanjem pokazali financijski ？imbenici. Dulje radno iskustvo, ？lanstvo u Hrvatskoj udruzi profesora francuskoga jezika i obvezni status jezika pokazali su se faktorima koji statisti？ki zna？ajno pozitivno utje？u na osje？aj pripadnosti zajednici u？itelja francuskoga jezika u Republici Hrvatskoj