OBRAZOVANJE U PODRU？JU DIZAJNIRANJA POSLOVANJA: STUDIJE SLU？AJA

Sa？etak Akademski i profesionalni istra？iva？i prepoznali su postojanje velikih izazova u operativnoj provedbi poslovne strategije. Klju？ni alat za rje？avanje tih izazova je dizajniranje poslovanja, kako razvojnih (start-up) tvrtki, tako i velikih poduze？a koja te？e inovacijama kako bi razvila nove poslovne i operativne modele. Veliki nerazmjer izme？u strategije i provedbe navodi na zaklju？ak kako postoji potreba za istovremeno rigoroznim i relevantnim obrazovanjem u podru？ju upravljanja. Akademske teorije klju？ne su, ali potrebno ih je udru？iti s prakti？nim rukovodnim uvidima. Istra？ivanja pokazuju kako se visoke poslovne ？kole suo？avaju sa zna？ajnim strate？kim izazovima prilikom provedbe obrazovnih programa koji se bave upravljanjem. Razlikuju se na？ela pedago？kog pristupa i razvoja programa za obuku profesionalaca i menad？era s iskustvom od pristupa studentima bez prethodnog iskustva. Postoji potreba za obrazovanjem koje se temelji na potra？nji sadr？aja, posebice u obrazovanju po mjeri, a ipak je potrebno o？uvati akademsku ？estitost kako bi se sa？uvala vjerodostojnost. U tome je sastoji klju？na prilika za poslovne ？kole, posebno ukoliko one mogu sura？ivati s organizacijama koje poku？avaju pobolj？ati svoju sposobnost dizajniranja poslovanja. Danas postoji malo objavljenih primjera uspje？nih edukacijskih programa napravljenih po mjeri koji se bave dizajniranjem poslovanja. Ovaj rad daje longitudinalni prikaz jednog takvog programa koji se odvijao tijekom vi？e od 5 godina, a uklju？ivao je vi？e od 10 kohorti od vi？e od 250 partnera i vi？ih konzultanata iz me？unarodne konzultantske tvrtke koja se bavi inovacijama i transformacijom. Studija slu？aja istra？uje po？etak, osmi？ljavanje, provedbu i rezultate programa iz perspektive klijenta i poslovne ？kole koja je izvodila program. Isporu？eni program doveo je do uspje？nih rezultata kako za konzultantsku tvrtku, tako i za njezine klijente. Ti se rezultati temelje na ？vrstom partnerstvu izme？u organizacije i poslovne ？kole koja je posljedica prilagodbe tijekom programa. Izra？eni su uvidi i preporuke koji se odnose na vodstvo, dizajn i evaluaciju programa, po？to te komponente prema mi？ljenju autora imaju ？iru mogu？nost prijenosa u istra？iva？ke i obrazovne svrhe