ODNOS PETFAKTORSKOG MODELA LI？NOSTI I ？KOLSKOG USPJEHA KOD U？ENIKA SREDNJIH ？KOLA

Sa？etak Cilj je istra？ivanja bio utvrditi odnos izme？u petofaktorskog modela li？nosti i uspjeha u ？koli i vladanja u dvjema vremenskim to？kama; na po？etku 3. (T1) i na kraju 4. razreda srednje ？kole (T2). U istra？ivanju je sudjelovalo 421 u？enika srednje ？kole u dobi od 16 do 19 godina. Za ispitivanje dimenzija li？nosti kori？tena je adaptirana verzija Petofaktorskog inventara li？nosti. ？kolski uspjeh mjeren je ocjenom op？eg uspjeha na kraju ？kolske godine, a ocjena vladanja mjerila se na temelju neopravdanih sati. Glavna analiza podataka uklju？ivala je dvije hijerarhijske regresijske analize u svakoj vremenskoj to？ki. U oba mjerenja rod je zna？ajno doprinio obja？njenju uspjeha u ？koli i vladanja. Konkretno, u？enice su pokazale bolji uspjeh u ？koli te bolje vladanje u usporedbi s u？enicima. Nadalje, u prvome mjerenju, osobe s izra？enim dimenzijama li？nosti i otvorenosti prema iskustvu, savjesnosti te manje izra？enim neuroticizmom pokazale su bolji uspjeh u ？koli u usporedi s osobama s manje izra？enom otvorenosti prema iskustvu, savjesnosti te vi？e izra？enim neuroticizmom. Me？utim, petofaktorske dimenzije li？nosti u drugom mjerenju nisu zna？ajno dodatno objasnile uspjeh u ？koli i vladanje. Rezultati isti？u utjecaj pojedinih osobina li？nosti na op？i uspjeh i vladanje u srednjoj ？koli u dvama mjerenjima