Operacionalizacija obrazovnih politika o pravima djece: analiza dokumenata Republike Hrvatske i Sjedinjenih Ameri？kih Dr？ava

Sa？etak U radu se raspravlja o operacionalizaciji obrazovnih politika o pravima djece. Prava djece primarno proizlaze iz temeljnih ljudskih prava koja promi？u zadovoljavanje biolo？kih, socijalnih, psiholo？kih, intelektualnih i duhovnih potreba. Dono？enjem Konvencije o pravima djeteta 1989. godine dolazi do promjene u poimanju prava djece te se isti？e aktivna uloga djeteta kao nositelja vlastitih prava. Promi？e se i filozofija inkluzije kako bi se svoj djeci pru？ile jednake mogu？nosti te osigurao rast i razvoj u skladu s individualnim sposobnostima svakog djeteta. Cilj ovog istra？ivanja bio je ispitati na？in na koji se djeca i djetinjstvo prikazuju u dokumentima o pravima djece, s naglaskom na aktivnu ulogu djeteta nasuprot za？titni？kom stavu prema djetetu te u kojoj mjeri i na koji na？in su u dokumentima o pravima djece zastupljene temeljne inkluzivne odrednice. Rezultati kvalitativne deskriptivne analize klju？nih dokumenata ukazuju na to da iako se u literaturi promi？e uloga djeteta kao aktivnog sudionika i nositelja vlastitih prava taj je koncept potrebno i dalje razvijati