Kriti？ko mi？ljenje u obrazovanju: dosada？nji doprinosi i otvoreni smjerovi

Sa？etak U ovome radu razmatraju se i prikazuju dosada？nje spoznaje o kriti？kom mi？ljenju u podru？ju obrazovanja. Svrha rada je prikaz i analiza dosada？njih znanstvenih doprinosa istra？ivanja kriti？kog mi？ljenja u obrazovanju kako bi se izradila teorijska podloga i identificirali inovativni pravci budu？ih istra？ivanja tog podru？ja. Rad donosi pregled i komentar na odre？enje koncepta kriti？kog mi？ljenja te prikaz zna？ajnih istra？ivanja podru？ja kriti？kog mi？ljenja u obrazovanju unutar stranog i hrvatskog istra？iva？kog konteksta. Nalazi dosada？njih istra？ivanja upu？uju na va？nost razvoja i implementacije pou？avanja za kriti？ko mi？ljenje s obzirom da ono pospje？uje kvalitetu procesa u？enja i pou？avanja u nastavi. Istra？ivanja pokazuju da nastavnik ima klju？nu ulogu u poticanju razvoja kriti？kog mi？ljenja u？enika prije svega kroz primjenu metoda aktivnog u？enja i pou？avanja. U zaklju？nom dijelu rada, na temelju odre？enja koncepta kriti？kog mi？ljenja i prikaza dosada？njih istra？ivanja, razvija se konstrukt pou？avanja za kriti？ko mi？ljenje kroz njegovu kategorizaciju i operacionalizaciju koje ujedno predstavljaju mogu？e pravce budu？ih istra？ivanja