%0 Journal Article
%T Kriti£¿ko mi£¿ljenje u obrazovanju: dosada£¿nji doprinosi i otvoreni smjerovi
%A Bol£¿evi£¿
%A Valentina
%A Buchberger
%A Iva
%A Kova£¿
%A Vesna
%J -
%D 2017
%R 10.21464/mo45.124.109129
%X Sa£¿etak U ovome radu razmatraju se i prikazuju dosada£¿nje spoznaje o kriti£¿kom mi£¿ljenju u podru£¿ju obrazovanja. Svrha rada je prikaz i analiza dosada£¿njih znanstvenih doprinosa istra£¿ivanja kriti£¿kog mi£¿ljenja u obrazovanju kako bi se izradila teorijska podloga i identificirali inovativni pravci budu£¿ih istra£¿ivanja tog podru£¿ja. Rad donosi pregled i komentar na odre£¿enje koncepta kriti£¿kog mi£¿ljenja te prikaz zna£¿ajnih istra£¿ivanja podru£¿ja kriti£¿kog mi£¿ljenja u obrazovanju unutar stranog i hrvatskog istra£¿iva£¿kog konteksta. Nalazi dosada£¿njih istra£¿ivanja upu£¿uju na va£¿nost razvoja i implementacije pou£¿avanja za kriti£¿ko mi£¿ljenje s obzirom da ono pospje£¿uje kvalitetu procesa u£¿enja i pou£¿avanja u nastavi. Istra£¿ivanja pokazuju da nastavnik ima klju£¿nu ulogu u poticanju razvoja kriti£¿kog mi£¿ljenja u£¿enika prije svega kroz primjenu metoda aktivnog u£¿enja i pou£¿avanja. U zaklju£¿nom dijelu rada, na temelju odre£¿enja koncepta kriti£¿kog mi£¿ljenja i prikaza dosada£¿njih istra£¿ivanja, razvija se konstrukt pou£¿avanja za kriti£¿ko mi£¿ljenje kroz njegovu kategorizaciju i operacionalizaciju koje ujedno predstavljaju mogu£¿e pravce budu£¿ih istra£¿ivanja
%K kriti£¿ko mi£¿ljenje
%K nastavnici
%K obrazovanje
%K pou£¿avanje za kriti£¿ko mi£¿ljenje
%K u£¿enici
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=284504