Pedago？ko djelovanje Dragojle Jarnevi？ u kontekstu idejnoga svijeta Dnevnika

Sa？etak U radu se interpretiraju spoznaje o pedago？kom djelovanju Dragojle Jarnevi？ u kontekstu njezinih dnevni？kih zapisa, analiziraju se autori？ini osobni poticaji i idejni koncepti koji su im prethodili te temeljne smjernice i interesi njezinoga pedago？kog anga？mana. Kao autorica Dnevnika, Jarnevi？ izmjenjuje dvostruku poziciju – poziciju subjekta koji pripada vremenu koje opisuje te u njemu manje ili vi？e aktivno sudjeluje, te poziciju knji？evnoga subjekta koji unutar Dnevnika analizira odabrane doga？aje. Iz tih dviju pozicija, a osobito iz pozicije Jarnevi？ kao knji？evnoga subjekta, promatrat ？emo njezin pogled na pedago？ka pitanja u dru？tveno-kulturolo？kom diskursu u okviru kojega je artikulirala svoje ideje. Njezini pogledi proizlaze iz kr？？anske tradicije unutar koje je odrasla, te iz specifi？nih domoljubnih pogleda, svojstvenih duhu vremena. Na navedene odrednice nadogra？uje se specifi？an pogled na feministi？ka pitanja, budu？i da je obrazovanje ？ene bilo u sredi？tu njezinoga interesa. Raspr？enost pedago？kog djelovanja Dragojle Jarnevi？, vidljiva iz njezinih dnevni？kih zapisa, zanimljiv je pokazatelj razvojnoga tijeka pedago？ke misli u nas. Usprkos tome, pedago？ko djelovanje Dragojle Jarnevi？ rezultiralo je naprednim pogledima na pedago？ka pitanja od kojih su neka i danas aktualna. Sjedinjavanje smjernica koje su utjecale na oblikovanje njezinoga pedago？kog anga？mana (kr？？anstvo, patriotizam, feminizam) ukazuje na mogu？nosti raznorodnih interpretacija i danas va？nih pedago？kih, feministi？kih, kulturolo？kih i knji？evnih pitanja