Pristup baziran na dizajnerskom promi？ljanju u poslovnoj edukaciji

Sa？etak Cilj je ovog ？lanka istra？iti recentnu literaturu kako bi se mogla bolje razumjeti povezanost pristupa baziranog na dizajnerskom promi？ljanju i poslovne edukacije. Razni znanstveni ？lanci ukazali su da je poslovna edukacija ？esto na razini visokog obrazovanja neefikasna i da ne stvara zadovoljavaju？e u？inke. U pro？lom desetlje？u raspravljalo se o inovativnim metodama podu？avanja koje mogu transformirati poslovnu edukaciju od tradicionalnog modela koji je usmjeren na usvajanje teoretskog znanja prema iskustvenom modelu baziranom na usvajanju prakti？nog znanja. Dok je dizajnersko promi？ljanje kao pristup baziran na u？enju rje？avanjem problema postalo sve atraktivnije u poslovnoj edukaciji, jo？ uvijek nije dovoljno prihva？eno i raspravljeno u podru？ju menad？menta. Pregled literature proveden u ovom ？lanku ukazuje da znanstvenici imaju sna？nu pristranost prema upotrebi kvalitativnih metoda istra？ivanja poput metode slu？aja, dok su kvantitativne metode istra？ivanja nedovoljno iskori？tene. Kako bismo ostvarili doprinos znanosti predla？emo konceptualni model koji se mo？e upotrijebiti kao pred-lo？ak za budu？e znanstvene studije koje istra？uju utjecaj pristupa baziranog na dizajnerskom promi？ljanju na poslovnu edukaciju. Osim toga, razli？iti organizacijski oblici na razini visokog obrazovanja, usmjereni na pru？anje sadr？aja vezanog za dizajnersko promi？ljanje, identifici-rani su i strukturirani unutar tri razli？ita koncepta