Stavovi u？enika i u？itelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture

Sa？etak Vrednovanje i ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture va？na je sastavnica odgojno-obrazovnog procesa koja sa sobom nosi razne pote？ko？e i subjektivnost. U nastavi Glazbene kulture realiziraju se razli？ite glazbene aktivnosti i sadr？aji (slu？anje glazbe, muzikolo？ki sadr？aji, pjevanje, sviranje, stvarala？tvo/glazbene igre/pokret, osnove glazbene pismenosti), koji su vi？e ili manje specifi？ni te se navedeno odra？ava i na vrednovanje i ocjenjivanje. Navedene aktivnosti i sadr？aji u okviru Kurikuluma nastavnog predmeta Glazbena kultura za osnovne ？kole i Glazbena umjetnost za gimnazije (2019) organizirane su u okviru tri domene/nastavna podru？ja: Slu？anje i upoznavanje glazbe, Izra？avanje glazbom i uz glazbu i Glazba u kontekstu. U radu je prikazano istra？ivanje provedeno tijekom 2019. godine, a koje je obuhvatilo 269 ispitanika, tj. 30 osnovno？kolskih u？itelja Glazbene kulture i 239 u？enika osmih razreda. Istra？ivanje je provedeno u Osje？ko-baranjskoj i Po？e？ko-slavonskoj ？upaniji te je obuhvatilo u？itelje Glazbene kulture i u？enike osmih razreda ？est osnovnih ？kola od kojih se ？etiri nalaze u urbanom, a dvije u ruralnom podru？ju. Cilj ovog istra？ivanja bio je doznati stavove u？enika i u？itelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture, utvrditi mogu？u povezanost sociodemografskih varijabla i mi？ljenja u？itelja i u？enika te utvrditi na koji se na？in provodi ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture. Slu？anje glazbe i pjevanje su aktivnosti koje se, prema mi？ljenju i u？itelja i u？enika, naj？e？？e vrednuju i ocjenjuju u nastavi Glazbene kulture. Ujedno, u？itelji u ve？oj mjeri smatraju da provode individualno i skupno ocjenjivanje nego li to smatraju u？enici. Utvr？eno je da u？itelji naj？e？？e ocjenjivanje provode tako ？to tijekom svakog sata prate u？enike, skloni su u？enike ocijeniti odmah na satu i naj？e？？e usmeno. Utvr？eno je da su u？itelji i u？enici mi？ljenja da u？enik ne treba imati razvijene glazbene sposobnosti za ocjenu ‘odli？an’ u predmetu Glazbena kultura. S obzirom na povezanost sociodemografskih varijabla i mi？ljenja ispitanika o vrednovanju i ocjenjivanju, pokazalo se kako su podru？je na kojemu se nalazi ？kola i spol zna？ajni prediktori u？eni？kih stavova, dok se kod u？itelja nijedna varijabla nije pokazala prediktorskom