%0 Journal Article
%T Stavovi u£¿enika i u£¿itelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture
%A Begi£¿
%A Amir
%A £¿mitpeter
%A Valentina
%A £¿ulenti£¿ Begi£¿
%A Jasna
%J -
%D 2019
%R 10.21464/mo.26.2.7
%X Sa£¿etak Vrednovanje i ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture va£¿na je sastavnica odgojno-obrazovnog procesa koja sa sobom nosi razne pote£¿ko£¿e i subjektivnost. U nastavi Glazbene kulture realiziraju se razli£¿ite glazbene aktivnosti i sadr£¿aji (slu£¿anje glazbe, muzikolo£¿ki sadr£¿aji, pjevanje, sviranje, stvarala£¿tvo/glazbene igre/pokret, osnove glazbene pismenosti), koji su vi£¿e ili manje specifi£¿ni te se navedeno odra£¿ava i na vrednovanje i ocjenjivanje. Navedene aktivnosti i sadr£¿aji u okviru Kurikuluma nastavnog predmeta Glazbena kultura za osnovne £¿kole i Glazbena umjetnost za gimnazije (2019) organizirane su u okviru tri domene/nastavna podru£¿ja: Slu£¿anje i upoznavanje glazbe, Izra£¿avanje glazbom i uz glazbu i Glazba u kontekstu. U radu je prikazano istra£¿ivanje provedeno tijekom 2019. godine, a koje je obuhvatilo 269 ispitanika, tj. 30 osnovno£¿kolskih u£¿itelja Glazbene kulture i 239 u£¿enika osmih razreda. Istra£¿ivanje je provedeno u Osje£¿ko-baranjskoj i Po£¿e£¿ko-slavonskoj £¿upaniji te je obuhvatilo u£¿itelje Glazbene kulture i u£¿enike osmih razreda £¿est osnovnih £¿kola od kojih se £¿etiri nalaze u urbanom, a dvije u ruralnom podru£¿ju. Cilj ovog istra£¿ivanja bio je doznati stavove u£¿enika i u£¿itelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture, utvrditi mogu£¿u povezanost sociodemografskih varijabla i mi£¿ljenja u£¿itelja i u£¿enika te utvrditi na koji se na£¿in provodi ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture. Slu£¿anje glazbe i pjevanje su aktivnosti koje se, prema mi£¿ljenju i u£¿itelja i u£¿enika, naj£¿e£¿£¿e vrednuju i ocjenjuju u nastavi Glazbene kulture. Ujedno, u£¿itelji u ve£¿oj mjeri smatraju da provode individualno i skupno ocjenjivanje nego li to smatraju u£¿enici. Utvr£¿eno je da u£¿itelji naj£¿e£¿£¿e ocjenjivanje provode tako £¿to tijekom svakog sata prate u£¿enike, skloni su u£¿enike ocijeniti odmah na satu i naj£¿e£¿£¿e usmeno. Utvr£¿eno je da su u£¿itelji i u£¿enici mi£¿ljenja da u£¿enik ne treba imati razvijene glazbene sposobnosti za ocjenu ¡®odli£¿an¡¯ u predmetu Glazbena kultura. S obzirom na povezanost sociodemografskih varijabla i mi£¿ljenja ispitanika o vrednovanju i ocjenjivanju, pokazalo se kako su podru£¿je na kojemu se nalazi £¿kola i spol zna£¿ajni prediktori u£¿eni£¿kih stavova, dok se kod u£¿itelja nijedna varijabla nije pokazala prediktorskom
%K vrednovanje i ocjenjivanje
%K nastava Glazbene kulture
%K u£¿itelji glazbe
%K u£¿enici osmih razreda
%K glazbene aktivnosti i sadr£¿aji
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=345400