Dru？tvene transformacije i pedago？ke interpretacije po？eljnog odgoja

Sa？etak U radu se tematiziraju promjene pedago？kih paradigmi ovisno o dru？tveno-povijesnom kontekstu u kojemu nastaju. Svaka pedago？ka ideja razra？ena u dru？tvenim dokumentima koji oblikuju rad ustanova za rani i pred？kolski odgoj rezultat je kolektivnog promi？ljanja o viziji razvoja i napretka dru？tva. Razli？ita povijesna razdoblja, obilje？ena svojim znanjima, potrebama i interesima, oblikuju sebi svojstveno politi？ko, gospodarsko, kulturno, obrazovno okru？enje. Upravo je zato razumijevanje pojedinih pedago？kih paradigmi mogu？e jedino kroz razmatranje i uva？avanje konteksta u kojemu se provode. Budu？i da ne postoje univerzalne pedago？ke istine, potrebno je isticati va？nost istra？iva？kog pristupa odgojno-obrazovnoj zbilji. Uo？avanje karakteristika aktualne pedago？ke paradigme kroz objektivnu percepciju njezinih pozitivnih i nedore？enih elemenata omogu？uje njeno sustavno korigiranje na dobrobit djeteta kojemu je primarno namijenjena