%0 Journal Article
%T Dru£¿tvene transformacije i pedago£¿ke interpretacije po£¿eljnog odgoja
%A Pintar
%A £¿eljka
%J -
%D 2019
%R 10.21464/mo.26.1.6
%X Sa£¿etak U radu se tematiziraju promjene pedago£¿kih paradigmi ovisno o dru£¿tveno-povijesnom kontekstu u kojemu nastaju. Svaka pedago£¿ka ideja razra£¿ena u dru£¿tvenim dokumentima koji oblikuju rad ustanova za rani i pred£¿kolski odgoj rezultat je kolektivnog promi£¿ljanja o viziji razvoja i napretka dru£¿tva. Razli£¿ita povijesna razdoblja, obilje£¿ena svojim znanjima, potrebama i interesima, oblikuju sebi svojstveno politi£¿ko, gospodarsko, kulturno, obrazovno okru£¿enje. Upravo je zato razumijevanje pojedinih pedago£¿kih paradigmi mogu£¿e jedino kroz razmatranje i uva£¿avanje konteksta u kojemu se provode. Budu£¿i da ne postoje univerzalne pedago£¿ke istine, potrebno je isticati va£¿nost istra£¿iva£¿kog pristupa odgojno-obrazovnoj zbilji. Uo£¿avanje karakteristika aktualne pedago£¿ke paradigme kroz objektivnu percepciju njezinih pozitivnih i nedore£¿enih elemenata omogu£¿uje njeno sustavno korigiranje na dobrobit djeteta kojemu je primarno namijenjena
%K tradicionalna odgojno-obrazovna paradigma
%K suvremena odgojno-obrazovna paradigma
%K ustanova za rani i pred£¿kolski odgoj i obrazovanje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=322441