Utjecaj integrirane nastave matematike i tjelesne i zdravstvene kulture na trajnost znanja iz geometrije

Sa？etak Cilj ovog istra？ivanja je utvrditi i objasniti efikasnost integrirane nastave matematike i tjelesne i zdravstvene kulture na trajnost znanja iz geometrije kod u？enika i u？enica 4. razreda osnovne ？kole. Uzorak ispitanika ？inila je eksperimentalna (n=20) i kontrolna (n=18) grupa ispitanika. Uzorak varijabli ？inila je baterija testova iz geometrije. Test iz geometrije proveo se u dvije vremenske to？ke s odmakom od oko 60 dana. Eksperimentalna grupa ispitanika usvajala je predvi？ena matemati？ka znanja isklju？ivo preko kineziolo？kih operatora. Kontrolna grupa ispitanika znanja iz matematike usvajala je na nastavi matematike tradicionalnim na？inom. Eksperiment se sastojao od 4 integrirana nastavna sata matematike i tjelesne i zdravstvene kulture. Na temelju rezultata univarijantne analize varijance dobiveni rezultati ukazuju da su dugoro？ni efekti integrirane nastave tjelesne i zdravstvene kulture i matematike jednako dobri kao i podu？avanje matematike prema smjernicama kurikuluma